Презентация на тему Самостоятельность и самообслуживание в жизни ребёнка презентация

закрепить уже имеющиеся;
* воспитывать уважение к труду;
*умение своими силами

достигать результата, развивать чувство удовлетворения от проделанной работы, уверенность в том, что если постараться, то многое можно сделать самому.

В детском саду дети участвуют в различных видах труда: самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд. Мы подробнее остановимся на таком виде труда, как самообслуживание.

потребностей. Трудовое воспитание маленьких детей начинается с самообслуживания: умывание,

снимание и надевание одежды в определённой последовательности, расстёгивание и застёгивание пуговиц, обуви, складывание одежды.

в коллективе, у него больше времени для игр и

общения со сверстниками.  Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно.

И сегодня мы постараемся вам показать значимость этой проблемы, какими умениями и навыками должны овладеть дети, о том, какие условия необходимо создать дома, чтобы облегчить формирование у детей навыков самообслуживания.

мыть лицо, не разбрызгивая воду;
правильно пользоваться мылом;
не

мочить одежду;

Умывание

сухо вытираться полотенцем,
без напоминания вешать его на отведенное место;

пользоваться расческой и носовым платком.

Прежде чем ожидать от ребенка самостоятельности в самообслуживании, его нужно научить действиям, необходимым в процессе умывания, потом покажите,

как нужно «отжать» руки над раковиной, чтобы не забрызгать окружающих и пол.

делать простейшие выводы, устанавливать причинно-следственные выводы: не завернул рукава,

поэтому будешь ходить с мокрыми рукавами и т п.
Для того чтобы дети успешно овладели навыками умывания, необходимо дома создать условия: сделать подставку под раковиной, повесить детское полотенце соответственно росту ребёнка

детей
правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой;
не крошить хлеб,

не играть с едой;
пережевывать пищу с закрытым ртом;
не разговаривать с полным ртом.

Элементарные навыки поведения за столом:

Учите самостоятельности детей и во время еды, используя такие приемы, как показ с пояснением. Так, обедая за одним столом с ребёнком, показывайте, как правильно есть, как держать ложку, предлагайте взять ложку так, как это делают взрослые.

формируются самостоятельность, трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к вещам, культура

поведения. Овладев навыками самообслуживания, ребенок не только может обслужить себя,
но и приучается к аккуратности.

в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и

застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).
Воспитывайте опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

из дома в спешке учить ребенка одеваться, это может

обернуться стрессом. Выберите время для того, чтобы неторопливо одеться, спокойно рассказать и показать (возможно, не один раз) весь процесс и подождать, пока пыхтение малыша обернется успехом.

Подсказывайте ребенку, что зачем надевать. 
Для многих детей запомнить последовательность одевания вещей может быть проблемой. Вы можете вместе с малышом изготовить плакат, на котором разместить изображения одежды в правильной последовательности. Это поможет ребенку быстрее запомнить. Кроме того, чтобы ребенок не перепутал где перед, а где спинка одежды, выбирайте одежду с кармашками или аппликациями спереди, так ребенку будет легче ориентироваться.

такой последовательности
Алгоритм одевания для девочек в группе
Алгоритм одевания для

мальчиков в группе

выполнять действия. Объясните, например, что прежде чем надеть гольфы,

надо собрать их гармошкой, а надевать начинать с носка; прежде чем обуваться, туфли надо поставить так, чтобы они «смотрели друг на друга, а не сердились бы, не отворачивались»; чтобы правильно надеть платье, свитер, нужно сначала определить, где у них перед; куртку следует вначале разложить, а потом надевать, и т. д. Одновременно с объяснением покажите детям, как собрать гармошкой гольфы и правильно натянуть их, как определить перед платья (по пуговицам, по вороту и т. п.) и как правильно надеть его.
Все это поможет детям быстрее овладеть
необходимыми навыками одевания.

условия. Здесь важно все и в первую очередь удобная

одежда и обувь детей.
одежда и обувь должна соответствовать размеру ребёнка,
одежда и обувь не должны быть слишком узкими, широкими,
на штанишках должна быть резинка, потому что шнурок ваш ребёнок завязывать ещё не умеет,
резинки на трусах, колкотках, юбках, шортах не должны быть тугими или вытянутыми,
пуговицы на одежде должны быть пришиты, булавок и скрепок на одежде быть не должно,
шнурки на обуви должны быть с твердыми наконечниками,
без узлов, не слишком короткие или длинные,
застёжки – молнии на одежде и обуви должны
застёгиваться легко, сапоги или ботинки со сломанным
язычком на молнии ребёнок сам застегнуть никогда не сможет.

самостоятельного одевания препятствует сама конструкция одежды ребенка.
Если на вещах малыша

есть многочисленные молнии и шнуровки, мелкие пуговицы, то это значительно усложняет для него процесс одевания.

Поэтому на первое время лучше выбирать простую одежду: футболочки без застежек, штаны на резинке. Когда же ваш малыш обучится премудростям застежек, можно одевать его во что угодно.  И не нужно будет переживать

Формируя навыки самообслуживания, нужно учить детей бережному отношению к вещам. Необходимо показывать и рассказывать, как надо выворачивать и складывать одежду, вешать в шкаф, тогда ребёнку легко будет найти необходимую вещь. Пришейте к одежде где необходимо петельки – вешалки, закрепите полочки. Своевременно наводите порядок в детских шкафчиках, убирайте фантики от конфет, бумажки, мусор, уносите домой лишнюю одежду игрушки.

Вещи в шкафчике для раздевания

успешного обучения его навыкам одевания – 2-3 года. В

3,5 -4 года он уже привыкает к тому, что взрослые обслуживают все его потребности (одевают, кормят, купают, носят на руках), что любую вашу просьбу сделать что-то самому, ребенок воспринимает с непониманием и, возможно, обидой.
Усвойте это и донесите до бабушек и дедушек, которые всегда стремятся облегчить жизнь внукам и одевать их или кормить с ложечки.

Необходимо и дома приспособить вешалку по росту ребенка, выделить полку в шкафу для его вещей, чтобы ребенок знал и мог подойти взять или положить ту или иную вещь.

дети еще «успеют наработаться», взрослые полностью их обслуживают, а

потом удивляются – почему их ребенок не любит трудиться (например убирать за собой игрушки)? Не надо делать за ребенка то, с чем он может справиться сам. Здесь важно иметь ввиду тот факт, что воспитатели формируют элементарные навыки самостоятельности у детей, а дома родители часто не продолжают эту работу. Поэтому ребенку трудно подстраиваться под разные требования взрослых.

Достичь успеха в формировании навыков самообслуживания можно только в том случае, если мы будем одной командой.

сложных обязанностей по самообслуживанию. В практике воспитания детей старшего дошкольного

возраста огромное значение придается длительным обязанностям по самообслуживанию и близкому к нему бытовому труду. Это очень важно, потому что постоянные поручения повышают чувство ответственности, дают возможность ребятам, ощутить значение своего труда для окружающих, вырабатывают необходимую для обучения в школе, в жизни привычку к трудовому усилию.

теперь уже он помогает им правильно подойти к реализации

сложной задачи, показывает, как проще и лучше выполнить ее.

Однако ни в коем случае не следует, эту необходимую помощь превращать в мелкую опеку, показывать и разъяснять детям каждый пустяк. Это весьма существенное указание. Объяснять, советовать надо в меру, чтобы оставалось место для собственной инициативы детей.

Наблюдая работу детей, стараться научить их проверять самих себя: хорошо ли они выполняют обязанности по самообслуживанию, выполняют ли требования взрослого, не слишком ли замедляют темп, достаточно ли тщательно и аккуратно делают свое дело; выясняет, кто из детей способен выполнять свою задачу быстрее, с наименьшей затратой сил.

их в обучение детей более младших групп элементарным умениям.

Так, семилетки помогают малышам овладеть некоторыми правилами самообслуживания. Старшие учат маленьких следить за чистотой своего костюма, замечать неполадки в нем, учат умению подойти к взрослому (или старшему ребенку) и попросить устранить их.

Дети старшего дошкольного возраста приучают малышей содержать игрушки и материалы в порядке, поддерживать чистоту в помещении. Обучая малышей тем или иным умениям, семилетние дети значительно совершенствуют свои навыки самообслуживания.

работа по закреплению у детей привычки проявлять самостоятельность в

самообслуживании, оказывать сверстникам, окружающим и более младшим детям помощь в этом виде деятельности.

Воспитатель обращает внимание на то, кто первый из детей пришел на выручку, разъясняет смысл хорошего поступка. Чтобы разъяснения оказывали педагогическое воздействие на поведение детей, надо познакомить их с рядом конкретных правил по организации помощи, к которой детей приучают.
Старшие дошкольники должны своевременно приводить в порядок одежду, обувь.

примерно в таких правилах:
1. Оказывай посильную помощь другому в

деятельности самообслуживания, если он тебя просит об этом (ему трудно справиться самому, или он что-то не умеет).
2. Будь внимателен к другим, замечай, кому нужно помочь (ему приятно, он рад; один не справится).
3. Будь добрым по отношению к малышам и сверстникам (они так же отнесутся и к тебе).
4. Старайся сам во всем быть самостоятельным, но, если почувствуешь, что одному не справиться, принимай с благодарностью помощь другого (но никогда на нее не надейся).

в повседневной жизни. Воспитатель мотивирует всякий раз смысл оказания

помощи, используя несложные социальные мотивы. Чтобы полнее использовать возможности детей в самообслуживании в целях нравственного их развития, надо прибегать к методу косвенного влияния на детей. Так, вместо того чтобы сказать: «Помоги Толе сложить конструктор», взрослый говорит: «Спроси у Толи, может быть, ему помочь убрать конструктор?»

сближения ребят, для достижения своими силами более высоких результатов

в других видах деятельности.

Продолжается контроль за тем, чтобы каждая вещь была положена на определенное место, чтобы дети после игры убирали игрушки. Достигается это путем предъявления постоянных требований. Они помогают приучать ребят к порядку и самостоятельности.

В детском саду детей продолжают приучать бережно относиться к вещам: чистить одежду, обувь, чинить игрушки, книги. Это воспитывает в детях аккуратность. Взрослые постоянно подчеркивают, что беречь одежду и обувь следует не только потому, что надо быть всегда опрятным, но и из чувства благодарности к родителям, купившим эти. вещи. С этого начинается воспитание в детях уважения к предметам труда человека, а позднее ― бережного отношения к общественной собственности.

Труд по самообслуживанию позволяет закреплять у детей интерес к этому виду деятельности, желание все делать самим, инициативность, деловитость

Дети должны уметь:
1. Одевание: одеваться и раздеваться в

определённой последовательности: одежду снимать, надевать, складывать свои вещи в шкаф, выворачивать на лицевую сторону, застёгивать и расстёгивать пуговицы. Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослому. Своевременно пользоваться носовым платком
2. Приём пищи: правильно пользоваться ложкой, вилкой. Во время приёма пищи есть аккуратно, хорошо пережёвывать пищу с закрытым ртом, после еды пользоваться салфеткой, задвигать стул и благодарить.
3. Умывание: мыть руки лицо, засучив рукава, не разбрызгивая воду. Правильно пользоваться мылом. Не мочить одежду.
Насухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его на отведённое место.
4. Самостоятельно убирать игрушки, книжки, строительный
материал на определённое место.