Презентация на тему Сказки с бродячим сюжетом как средство формирования грамотного читателя. презентация к уроку (подготовительная группа) по теме

чтении книг.
Задачи:
Создание целостной картины мира, в том числе

первичных ценностей;
Развитие литературной речи;
Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса .

термин, использующийся литературоведами и исследователями устного народного творчества для

обозначения сюжетов, имеющих сходство в фольклоре и литературе разных народов. Появление «бродячих сюжетов» связывают с взаимодействием народных культур и миграцией людей.

первым записал многие сказки. У Д. Базиле Золушку звали

Цецолла. Впоследствии мы знаем обработку Ш. Перро и братьев Гримм. Сказку в ином варианте рассказывали в Испании, Риме, Венеции, Флоренции, Ирландии, Шотландии, Швеции, Финляндии, в корейской народной сказке Золушкой была четырнадцатилетняя девочка Кхончхи.

обработка Афанасьева

2.«Терем Мухи» обработка Афанасьева,
«Теремок» русская сказка

и
«Рукавичка» украинская сказка

3. «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкин и
«О рыбаке и его жене» братья Гримм

и
«Спящая царевна» В. А. Жуковский, и
«Белоснежка и семь гномов»

братья Гримм

5. «Два жадных медвежонка» венгерская народная сказка и
«Как барсук и куница судились» корейская народная сказка

и
Кабардинская народная сказка «Лиса и Фазан»

Русская народная сказка «Морозко»

и
Немецкая сказка «Госпожа Метелица»

?».
Консультация «Развитие речи детей через сказку - драматизацию».
Викторина «В

гостях у сказки».
Выставка персонажей разных видов театра, изготовленных родителями.

влияние на литературное развитие дошкольника.
Формирует национальное самосознание, ребенок осознает

уникальность своего народа и культуры.
Воспитывается уважение к своей истории, национальным обычаям и традициям.