Слайд 4
Организация учебной
деятельности Нет ошибок, есть догадки (гипотезы), которые
подтверждаются (полностью или частично) или не подтверждаются.
Высказывать гипотезы почетно! Мнение ученика важно и интересно и учителю и одноклассникам. Но мнение нужно обосновывать!
Слайд 5
Все, что высказывается на уроке адресовано каждому ученику.
От каждого ждут
ответа! Понять правильна ли высказанная мысль помогают одноклассники. То, что предлагает мне учитель не всегда правильно! Помогать одноклассникам и учителю и ждать от них помощи – это нормально!
Слайд 6
Организация коллективного
учебного диалога Учитель эмоционально открыт, искренен, не
боится изменить ситуацию на уроке в пользу ребенка. Слышит различные
мнения, позиции, переживания, понимает их. Организует понимание, рефлексию, самоанализ и рефлексирует сам. Дает ребенку влиять на то, что происходит на уроке.
Слайд 7
Организация учебного
диалога Снятие барьеров в общении между педагогом и
ребенком и использование приемов, стимулирующих обучение. Владение учителем технологией побуждающего
и подводящего диалога. Проведение уроков-наблюдений и уроков проблемных ситуаций. Использование на уроках различных диалоговых приемов: дискуссий, групповой работы, «ловушек», провокаций и т.д. Смена авторитарной жесткой монологовой позиции педагога на доверительную, открытую диалоговую позицию.
Слайд 8 современный учитель Любящий свою профессию Талантливый, творческий эрудированный Самостоятельный, свободный в работе справедливый, терпимый, Инициативный, изобретательный