Презентация на тему Трудный звук - ты мой друг презентация к уроку (старшая группа)

окружающими его взрослыми. Чем богаче и правильнее речь, тем

легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем активнее происходит его психическое развитие. Особенно важное значение имеет правильное, чистое произношение ребенком звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной.

Наличие у детей недостатков звукопроизношения является одной из причин

неуспеваемости учащихся начальной школы по русскому языку:
- дети с дефектами произношения не умеют определить число звуков в слове, назвать их последовательность, затрудняются в подборе слов, начинающихся на заданный звук;
- нередко, несмотря на хорошие умственные способности ребенка, в связи с недостатками звуковой стороны речи у него наблюдается отставание в овладении словарем и грамматическим строем речи и в последующие годы;
- дети, не умеющие различать и выделять звуки на слух и правильно их произносить, затрудняются в овладении навыками письма.

набору картинок из пособия Т.И.Гризик «Поиграем и узнаем», подобранных

с учетом определенных групп звуков: свистящих, шипящих, сонорных.

По результатам диагностики (октябрь 2013г.):
- высокий уровень составил 23% (5 детей);
- средний уровень - 45% (10 детей);
- низкий уровень – 32% (7 детей).

друг»

Цель проекта: воспитание звуковой культуры

речи
Задачи:
- формировать правильное звукопроизношение;
- развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание;
- развивать слуховое внимание и восприятие, силу голоса, тембр речи;
- вырабатывать правильный темп речи, совершенствовать интонационную выразительность речи.

с язычком: «Почистим зубки»,
«Маляр», «Грибок», «Гармошка», «Качели» и

др.;
- упражнения для подвижности губ: «Кто лучше сделает дудочку», «Губы круглые как бублик», «Спрячем зубки» и др.;
- упражнения для развития подвижности мягкого неба: «Подуть на одуванчик», «Ветер срывает листок» и др.

звуку»
«Кто что услышит?»

звук»

речи:
«Тихо – громко»
«Высоко – низко»

с пением и стихами

рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики, игр и игровых упражнений

с детьми);
- музыкальный руководитель (в ходе НОД уделяла внимание правильному произношению слов песен, закличек, проводила логоритмические игры);
- инструктор по физической культуре (проводила работу по развитию физических качеств и компонентов устной речи в сочетании движения и слова).
 

проблеме звуковой культуре речи»;
- оформление папки – передвижки

«Игры по дороге в детский сад», «Веселая зарядка с язычком»;
- проведение родительского собрания с участием учителя – логопеда;
- проведение в группе «Игротеки» (один раз в две недели)