Слайд 2
«Наши дети – это наша старость,
Правильное воспитание –
это наша счастливая старость,
Плохое воспитание – это наше
будущее
горе,
Это наши слезы, наша вина перед другими людьми, перед всей страной»
А.С. Макаренко
Слайд 3
Первая школа растущего человека – семья. Она целый
мир для ребенка. Здесь он учится любить, терпеть, радоваться,
сочувствовать.
Приоритет в воспитании ребенка принадлежит семье.
Слайд 4
В детском саду малыш получает свои первые знания,
приобретает навыки общения и учится организовывать свою деятельность.
Взаимодействие ДОУ
с семьей – это объединение общих целей, интересов и деятельности в плане развития гармоничного и здорового ребенка.
Слайд 5
Взаимодействие педагогов и родителей включает в себя обмен
мыслями, чувствами, переживаниями, общение.
Приоритетом организации работы с родителями
является сотрудничество, а средством – общение.
Слайд 6
Цель взаимодействия:
вовлечение родителей воспитанников в единое образовательное
пространство, оказание помощи современной семье в вопросах воспитания и
обучения детей, установление доверительных и партнерских отношений в развитии коммуникативных способностей детей
Слайд 7
Развитие коммуникативных навыков у дошкольников — это воспитание
способности эффективного общения и успешного взаимодействия с окружением.
Начинать обучение
детей основам коммуникации нужно как можно раньше, используя для этого разнообразные методы:
1). Словесные методы: диалог, рассказ, чтение.
2). Визуальные методы: использование наглядных пособий, рассматривание картинок.
3). Практические упражнения: театрализованная инсценировка сказок, ситуаций.
4). Игровые методы: использование дидактических и сюжетных игр и упражнений.
5). Физиологические методы: психогимнастика, пальчиковая и дыхательная гимнастика.
6). Логические методы: постановка этических и нравственных вопросов, загадки.
Слайд 8
Задачи взаимодействия педагогов и родителей:
1). Выявление условий эффективного
функционирования педагогической системы «Детский сад – семья» в развитии
коммуникативных способностей дошкольников.
2). Разработка средств, форм, содержания, методов развития коммуникативных умений в педагогической системе «Детский сад – семья».
3). Необходимость работы воспитателей с коллективом родителей.
Развитие у детей коммуникативных способностей – это одно из основных условий формирования социально-значимой личности ребенка – дошкольника.
Слайд 9
Решающий фактор становления коммуникативной деятельности ребенка – это
его взаимодействие со взрослыми, отношение взрослого к ребенку как
к личности.
Нормы поведения, усвоенные дошкольником в семье, отражаются на процессе общения со сверстниками. В свою очередь, многие качества, приобретенные ребенком в детском коллективе, привносятся в семью, поэтому в силу приоритетной роли семьи в развитии ребенка, необходимо привлечь родителей в «союзники».
Слайд 10
Задача взрослых – помочь ребенку вступить в сложный
мир взаимоотношений и адаптироваться в нем, приобретать новых друзей,
находить выход из сложных ситуаций.
Именно коммуникативная компетенция дошкольника влияет на его положение в коллективе, на взаимоотношения с детьми и взрослыми.
Слайд 11
Она включает в себя повышение уровня педагогических знаний,
умений и навыков родителей по вопросам формирования коммуникативных способностей
у детей дошкольного возраста.
Работа с родителями - это сложная и важная деятельность педагога, на этапе овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия дошкольников с окружающими людьми.
Слайд 12
Формы взаимодействия с родителями воспитанников
Коллективные
Наглядно-информационные
Индивидуальные
Слайд 13
Целесообразно сочетание коллективных и индивидуальных форм взаимодействия.
Эти формы
могут стать эффективными только в том случае, если удалось
найти индивидуальный стиль взаимоотношений с каждым родителем.
Психологическим условием такого успешного межличностного взаимодействия является внимательность, проникновенность, не торопливость.
Слайд 14
Наглядно-информационные формы включают в себя:
– педагогические беседы с
родителями;
– консультации для родителей;
– родительские собрания;
–
анкетирование родителей;
– родительские уголки
– фотовыставки « Моя мама лучшая на свете»,
« Моя дружная семья»;
– выставки детских работ « Моя семья»;
– групповой альбом « Дружная семейка».
Слайд 15
Педагогическое просвещение родителей
и их включение в деятельность
Слайд 16
Нетрадиционные формы работы с родителями:
1). Неделя совместной деятельности
детей, родителей и педагогов.
2). Открытые занятия с детьми для
родителей.
3). Занятия в семейном клубе « Школа молодой матери».
4). Посещение семьи.
5). «Круглый стол» с родителями.
Слайд 17
Привлекательной формой работы с родителями оказалось досуговое направление.
Совместные праздники призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами
и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и деть ми. Это и праздничные мероприятия, и участие родителей воспитанников в выставках, творческих конкурсах.
Слайд 18
Основные принципы организации работы с семьей:
– открытость детского
сада для семьи;
– сотрудничество педагогов и родителей в воспитании
детей;
– отсутствие формализма в организации работы с семьей;
– создание активной развивающей среды.
Слайд 19
Показатели результативности проведенной мной работы:
уменьшение социальной дистанции
между родителями, детьми и педагогами;
родители осознали необходимость эмоционального
принятия ребенка;
происходит изменение стиля общения детей с родителями;
дети стали активнее чувствовать защищенность и поддержку со стороны родителей;
Наметились положительные изменения в стилях семейного воспитания.
Слайд 20
2012
2015
2012
2015
Психолого-педагогическая грамотность родителей
Культура межличностного взаимодействия детей в группе
Уровень
изменения психолого-педагогической грамотности родителей и культуры межличностного взаимодействия детей
в группе
Слайд 21
Каков человек – таков мир, который он создает
вокруг себя.
Хочется верить, что наши дети, когда вырастут,
будут любить и оберегать своих близких.