Слайд 2
Одной из важнейших целей начального образования в соответствии
с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является
формирование навыков учебной деятельности.
Слайд 3
Особое значение учебной деятельности в установлении нового типа
взаимодействия учителя и учащихся: сотрудничество, совместная работа учителя и
учеников, активное участие ребенка в каждом шаге учения.
Слайд 4
Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие
возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных
областях, так и в построении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно - смысловых характеристик.
Слайд 5
Универсальные учебные действия – это совокупность действий учащегося,
обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к
самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Слайд 6
Познавательные универсальные учебные действия – это система способов
познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и
совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.
Слайд 11
Познавательные универсальные учебные действия на разных этапах обучения
1
класс
1.Отличать новое от уже известного с помощью учителя.
2.Ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
3.Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Слайд 12
Познавательные универсальные учебные действия на разных этапах обучения
1
класс
1.Делать выводы в результате совместной работы всего класса.
2.Сравнивать и
группировать предметы.
3.Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.
4.Называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности
Слайд 13
Познавательные универсальные учебные действия на разных этапах обучения
2
класс
1.Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной
задачи в один шаг.
2.Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи.
3.Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
Слайд 14
Познавательные универсальные учебные действия на разных этапах обучения
2
класс
1.Сравнивать и группировать предметы по нескольким основаниям.
2.Находить закономерности в
расположении фигур по значению двух и более признаков.
3.Приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках.
4.Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.
Слайд 15
Познавательные универсальные учебные действия на разных этапах обучения
3-4
класс
1.Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
в один шаг.
2.Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
3.Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)
Слайд 16
Познавательные универсальные учебные действия на разных этапах обучения
3-4
класс
1.Сравнивать и группировать факты и явления.
2.Относить объекты к известным
понятиям.
3.Определять причины явлений, событий.
4. Делать выводы на основе обобщения знаний.
5.Решать задачи по аналогии.
6.Строить аналогичные закономерности.
Слайд 17
Для диагностики и формирования познавательных УУД целесообразны следующие
виды заданий:
«найди отличия» (можно задать их количество);
«на что похоже?»;
поиск
лишнего;
«лабиринты»;
упорядочивание;
«цепочки»;
хитроумные решения;
Слайд 18
Для диагностики и формирования познавательных УУД целесообразны следующие
виды заданий:
составление схем-опор;
работа с разного вида таблицами;
составление и распознавание
диаграмм;
работа со словарями;
мнемотурнир ;
«пластилин» .
Слайд 19
Применение игровых приемов:
Вопрос-ответ.
Шпаргалка.
Дотошный ученик.
Художники.
Очевидное-невероятное.
Игра «Восстанови текст».
Слайд 20
Результаты формирования познавательных УУД
использование знаково-символические средства, в
том числе модели и схемы для решения учебных задач;
ориентирование на разнообразие способов решения задач;
умение выделять существенную информацию из текстов разных видов;
умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Слайд 21
Результаты формирования познавательных УУД
умение осуществлять синтез как
составление целого из частей;
умение осуществлять сравнение и классификацию
по заданным критериям;
умение устанавливать причинно-следственные связи;
умение устанавливать аналогии;
Слайд 22
Результаты формирования познавательных УУД
владение общим приемом решения
учебных задач;
осуществление расширенного поиска информации;
создание и преобразование
модели и схемы для решения задач;
умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.