Презентация на тему Призинтация презентация урока для интерактивной доски (младшая группа)

беречь и любить.
 
Вот пошли мы на прогулку,
А ребята рвут

цветы.
Нужно взять их на поруки
Объяснить, а кто же ты.
 
Кто заботится о лесе,
Всё о тех же о цветах,
Научить их любоваться
Красотою вокруг нас.
 
Ну, а что же в выходные,
На природе у реки…
Почему ребята злые
Ломают ветки, рвут цветы?!
 
Почему же папы, мамы
Всё это им не запрещают?
Почему же они не ценят
Всё, что они сейчас имеют?

И, конечно, если дети подрастут
И встретив их, мы увидим,
 Что любят они нашу планету,
Что они её ценят и берегут...
 
И тогда мы поймём и увидим,
Что пошли наши занятия впрок.
И что будут они своим внукам и детям
Давать эти же самые истины из урока в урок.
 
Давайте же будем стараться
Учить детей в природу влюбляться.
Чтоб каждый ребёнок
Почти что «с пелёнок»
Мог сразу и твёрдо сказать:
«Природу мы ценим, холим, лелеем
И вам советуем так поступать!!!»

года.

Данный проект позволяет сформировать у ребёнка гуманное отношение к

природе, понять, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота о человеке, его будущем, а то что наносит вред природе наносит вред и человеку. Поэтому действия, которые разрушают общий наш Дом безнравственны.

Задача воспитателей и родителей подвести детей к пониманию того, что все мы, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать её красоту.

Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

Проект это самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

века, однако долгое время она оставалась чисто биологической, которая

интересовала лишь учёных. В настоящее время из-за ухудшения окружающей среды возникла необходимость в повышении грамотности каждого человека независимости от возраста и профессии. Человечество должно позаботиться о сохранении природной среды, естественной для его обитания и выживания. Цель экологического образования – формирование человека нового типа с новым экологическим сознанием, мышлением способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в гармонии с природой. Именно дошкольный возраст является базой для формирования основ мировозрения и представляет широкие возможности для экологического воспитания
Катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых актуальных проблем современности. В наши дни мир находится на грани экологической катастрофы, под угрозой будущее всего поколения.

культуры и развитие экологической культуры у детей и взрослых.
2.

Сформировать у детей гуманное отношение к природе, учитывая возрастные особенности дошкольников, к которым относятся впечатлительность и эмоциональная отзывчивость. Через сострадание, сопереживание. Которые помогают войти в «жизнь другого живого существа изнутри» (В.Сухомлинский), почувствовать чужую боль, как свою.
3. Сформировать активную позицию, выражающуюся в готовности проявить заботу о тех, кто в этом нуждается, кто попал в беду.
4.Развитие познавательного интереса детей, формирование начал экологической культуры у детей и взрослых через проектную деятельность.

дошкольного возраста через проектную деятельность.
Привлечение внимания родителей к проблеме

интеллектуально-познавательного развития детей дошкольного возраста через формирование основ экологической культуры (проведение собраний в форме мастер классов, деловых игр).
Разработка перспективного планирования проектной деятельности
Создание проектов совместно с детьми и родителями.

родителями по формированию у детей необходимости бережного и сознательного

отношения к природе..
2. Пополнить развивающую среду дидактическими играми по данной теме.
3. Пополнить микрокабинеты литературой (формирование основ экологической культуры через проектную деятельность).
4. Чтение литературы по экологическому воспитанию
5. Провести консультации с родителями по данной теме.

художественную литературу.
2. Пополнить развивающую среду дидактическими играми, материалами для

эксперементирования.
2. Разработать материалы для создания проектов
3. Изготовление проектов совместно с детьми и родителями
4. Разработать консультации для родителей.
5. Проведение диагностического обследования детей (развитие поисково-познавательной деятельности, проявление активного отношения к объектам природы, освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и быту).