Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему проблемы преемственности школа - сад презентация к уроку

Содержание

Введение Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) дошкольного и начального школьного образования – важный этап преемственности детского сада и школы.Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Введение Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) дошкольного и начального школьного образования – важный Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не должна пониматься только как Задачи преемственности детского сада и школыРазвитие любознательностиРазвитие способности самостоятельно решать творческие задачиФормирование Цель программы  обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической Задачи программы    Создать на территории ОУ единое воспитательное пространство, Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой на позитив. Все зависит Психологическая готовность включает в себяЛичностно-социальную готовностьИнтеллектуальную готовностьМотивационную готовностьЭмоционально - волевую готовность. Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по следующим причинам:  В дошкольном Принципы построения программы Принцип интеграции содержания дошкольного и начального школьного образования.Принцип гуманизации, Содержательные компоненты преемственностиЭмоциональный - учет специфики эмоциональной сферы личности ребенка дошкольного возраста, Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального образования играет координация Формы осуществления преемственности: Организацию адаптационных занятий с детьми дошкольной группы в рамках школы будущего первоклассникаСовместную Установление делового сотрудничества между воспитателями и учителями начальных классов.Взаимное ознакомление учителей и Совместное проведение родительских собраний. Проведение дней открытых дверей. Посещение уроков и Целевые ориентиры дошкольного образованияИнициативность и самостоятельностьУверенность в своих силахПоложительное отношение к себе Целевые ориентиры программывыступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении Ожидаемые результаты: портрет выпускника детского садаДеятельный и активныйКреативныйЛюбознательныйИнициативныйОткрытый внешнему миру, доброжелательный и Вывод: Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требует нового подхода Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и Используемая литература:От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Введение Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) дошкольного и начального

Введение Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) дошкольного и начального школьного образования –

школьного образования – важный этап преемственности детского сада и

школы.

Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться


Слайд 3 Школа и детский сад – два смежных звена

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования.

в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом

зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка.

Слайд 4 Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не

Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не должна пониматься только

должна пониматься только как подготовка детей к обучению
Учителя должны
Внимательно

познакомиться с формами и методами работы в ДОУ, помочь первоклассникам быстрее адаптироваться к новым условиям

Слайд 5 Задачи преемственности детского сада и школы
Развитие любознательности
Развитие способности

Задачи преемственности детского сада и школыРазвитие любознательностиРазвитие способности самостоятельно решать творческие

самостоятельно решать творческие задачи
Формирование творческого воображения, направленное на интеллектуальное

и личностное развитие ребенка
Развитие коммуникативности (умение общаться со взрослыми и сверстниками)

Слайд 6 Цель программы
обеспечение преемственности и непрерывности в

Цель программы обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической

организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным

звеном образования в условиях функционирования ГОУ ТО «Е н о ш»

Слайд 7 Задачи программы
Создать на территории

Задачи программы  Создать на территории ОУ единое воспитательное пространство, наиболее

ОУ единое воспитательное пространство, наиболее благоприятных условий для развития

личности ребенка, обеспечение единства требований, условий, подходов, линий для оказания оптимальной педагогической помощи в становлении духовного опыта ребенка в соответствии с новыми федеральными требованиями.
Согласовать цели и задачи дошкольного и школьного начального образования в условиях образовательного процесса ГОУ ТО «Е н о ш».
Создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие сохранность и укрепление здоровья, непрерывность психофизического развития дошкольника и младшего школьника.
Обеспечить условия для реализации плавного, бесстрессового перехода детей от игровой к учебной деятельности.
Создать единую стратегию в работе с родителями.
Обеспечить профессиональный рост педагогов.
 


Слайд 8 Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой

Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой на позитив. Все

на позитив. Все зависит от того, насколько ребенок был

психологически подготовлен к школе.

Психологическая готовность - это такое состояние ребенка, которое позволяет ему овладевать новыми знаниями, принимать новые требования и чувствовать себя успешным в общении с учителями и одноклассниками.


Слайд 9 Психологическая готовность включает в себя
Личностно-социальную готовность
Интеллектуальную готовность
Мотивационную готовность
Эмоционально

Психологическая готовность включает в себяЛичностно-социальную готовностьИнтеллектуальную готовностьМотивационную готовностьЭмоционально - волевую готовность.

- волевую готовность.


Слайд 10 Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по следующим

Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по следующим причинам: В дошкольном

причинам:
В дошкольном детстве ребенок мало играл и общался

со сверстниками;
Имел маленький запас знаний об окружающем мире, не был заинтересованными и любопытными;
Был тревожным и имел низкую самооценку;
Присутствовали логопедические проблемы, которые не удалось решить к началу школьного обучения;
Не любил игры и занятия, требующие сосредоточения и умения доводить дело до конца.


Слайд 11 Принципы построения программы
Принцип интеграции содержания дошкольного и начального

Принципы построения программы Принцип интеграции содержания дошкольного и начального школьного образования.Принцип

школьного образования.
Принцип гуманизации, означающий личностно-ориентированных подход к детям дошкольного

и младшего школьного возраста на основе передовых идей психолого-педагогической науки.
Принцип системности, означающий проектирование непрерывного процесса по реализации программы.
Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного и младшего школьного возраста, основанного на специфике этапов развития и личностных характеристик воспитанников.
Принцип преемственности дошкольной ступени образования и начальной школы, позволяющий дошкольникам безболезненно переходить от одной возрастной ступени к другой, изменяя ведущий вид деятельности игру на учение.

Слайд 12 Содержательные компоненты преемственности
Эмоциональный - учет специфики эмоциональной сферы

Содержательные компоненты преемственностиЭмоциональный - учет специфики эмоциональной сферы личности ребенка дошкольного

личности ребенка дошкольного возраста, обеспечение эмоциональной комфортности как дошкольника,

так и школьника в процессе обучения. Приоритет положительных эмоций, построение процесса обучения на основе гуманистической педагогики.
Деятельностный - обеспечение связей ведущих деятельностей смежных периодов, опора на актуальные для данного периода деятельности компоненты, создания условий для формирования предпосылок ведущей деятельности следующего возрастного периода.
Содержательный - правильное соотношение между непосредственной образовательной деятельностью по усвоению образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка», установление перспектив в содержании обучения от дошкольного детства к начальной школе.
Коммуникативный - учет особенностей общения детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, обеспечение непосредственного и контактного общения, с целью создания условий для социализации.
Педагогический - постановка в центр воспитательно - образовательного процесса ребенка, прослеживание связей между ним и окружающим миром (ребенок и предметный мир, природа и ребенок, ребенок и другие люди и т. д.), индивидуальный характер его обучения и воспитания.


Слайд 13 Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и

Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального образования играет

начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ

и школы.

Слайд 14 Формы осуществления преемственности:

Формы осуществления преемственности:

Слайд 15 Организацию адаптационных занятий с детьми дошкольной группы в

Организацию адаптационных занятий с детьми дошкольной группы в рамках школы будущего

рамках школы будущего первоклассника
Совместную работу педагогов по отслеживанию

развития детей, определению “школьной зрелости”.
Совместное проведение праздников, спортивных мероприятий.

Работа с детьми


Слайд 16 Установление делового сотрудничества между воспитателями и учителями начальных

Установление делового сотрудничества между воспитателями и учителями начальных классов.Взаимное ознакомление учителей

классов.
Взаимное ознакомление учителей и воспитателей с задачами образовательно-воспитательной работы

в начальной школе.
Совместные педагогические советы по вопросам преемственности.
Семинары-практикумы.
Взаимопосещения занятий в дошкольных группах и уроков в начальной школе (с последующем обсуждением).
Изучение опыта использования вариативных форм, методов и приёмов работы в практике учителей и воспитателей.
Данное направление имеет несколько аспектов:


Работа с педагогами


Слайд 17 Совместное проведение родительских собраний.
Проведение дней открытых

Совместное проведение родительских собраний. Проведение дней открытых дверей. Посещение уроков

дверей.
Посещение уроков и адаптационных занятий родителями.
Открытые занятия


Консультации воспитателя, учителя начальных классов
Организация экскурсий по школе.
Привлечение родителей к организации детских праздников, спортивных соревнований.


Работа с родителями


Слайд 18 Целевые ориентиры дошкольного образования
Инициативность и самостоятельность
Уверенность в своих

Целевые ориентиры дошкольного образованияИнициативность и самостоятельностьУверенность в своих силахПоложительное отношение к

силах
Положительное отношение к себе и другим
Развитость воображения, фантазии, творчества
Умение

подчиняться социальным нормам

Развитость крупной и мелкой моторики

Проявление любознатель-ности

Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности

Способность к принятию собственных решений


Слайд 19 Целевые ориентиры программы
выступают основаниями преемственности дошкольного и начального

Целевые ориентиры программывыступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При

общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы

настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования

Слайд 20 Ожидаемые результаты:
портрет выпускника детского сада
Деятельный и активный
Креативный
Любознательный
Инициативный
Открытый

Ожидаемые результаты: портрет выпускника детского садаДеятельный и активныйКреативныйЛюбознательныйИнициативныйОткрытый внешнему миру, доброжелательный

внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый
Положительное отношение к себе, уверенность

в своих силах
Чувство собственного достоинства

Слайд 21 Вывод:

Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей

Вывод: Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требует нового

требует нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и

школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса.


Слайд 22 Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном

Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада

взаимодействии детского сада и школы. Выиграют от этого все,

особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.

Слайд 23 Используемая литература:
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа

Используемая литература:От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования /

дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,

М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 304 с.
Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.– 232с.
Готов ли ваш ребёнок к школе / А.А. Венгер, А.Л.Венгер –М: Знание, 1994 г. – 192 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования //
Л.Н. Кравцова "Преемственность между детским садом и школой в связи с переходом на ФГОС второго поколения". http://kravtsoval.ucoz.ru/publ/2-1-0-17

  • Имя файла: problemy-preemstvennosti-shkola-sad-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 100
  • Количество скачиваний: 0