Слайд 2
Актуальность проблемы
Таланты создавать нельзя, но можно создавать почву,
на
которой будут расти и процветать таланты
Генрих Нейгауз
Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность занимает одно из ведущих мест. Проблемы ее диагностики и развития волнуют педагогов на протяжении многих столетий. Интерес к ней в настоящее время очень высок. Это объясняется общественными потребностями и, прежде всего, потребностью общества в неординарной творческой личности.
И это не случайно, поскольку ни компьютеризация, ни совершенное знание нескольких языков, а особый – более свободный, более интеллектуальный и креативный образ мышления будут являться залогом социального успеха каждого, а значит, залогом процветания
нации.
Слайд 3
Определение понятий «Одаренность», «Одаренный ребенок».
Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество
психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином
виде деятельности.
Слайд 4
Аннотация проекта
Тип проекта: Практико-ориентированный;
По количеству участников: Групповой;
По срокам
реализации: Долгосрочный
(сентябрь 2016 -май 2017 гг.)
Участники проекта: воспитанники
(дети старшего дошкольного возраста 6-7 лет), их
родители, педагоги
Слайд 5
Ожидаемые результаты:
В ходе создания определенных условий :
У детей
:
Должен повысится уровень индивидуальных достижений детей с предпосылками одаренности.
Планируется
повышение динамики развития продуктивного творческого мышления детей с интеллектуальной одаренностью.
Слайд 6
Ожидаемые результаты:
У родителей:
Должен вырасти уровень педагогической культуры в
сфере взаимодействия со своим одаренным ребенком;
У педагогов:
Должен сформироваться уровень
готовности к целенаправленной работе с детьми склонными к
творческой, интеллектуальной, художественно-
эстетической и исследовательской
деятельности
Слайд 7
Цель проекта: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства
и компетентности по данной теме. Создание условий для развития
одаренности воспитанников через организацию психолого-педагогического сопровождения и оказание психологической поддержки одаренным детям.
Задачи:
Изучить теоретическую базу по работе с одаренными детьми, изучить и подобрать диагностические методики для определения интеллектуальной одаренности
Провести анализ ситуации, сложившейся в ДОУ по работе с детьми с высоким интеллектуальным потенциалом.
Разработать психолого-педагогическую технологию по реализации личностно-ориентированного обучения и воспитания одаренных воспитанников в условиях ДОУ.
Разработать методические рекомендации, дидактические
материалы в рамках реализуемой инновации.
Обобщить собственный опыт психологической деятельности.
Слайд 13
Основной этап
Методы выявления одаренных детей
1. Анализ результатов
педагогического мониторинга;
2. Работа с детьми (наблюдение, тестирование, анализ продуктов
детского творчества);
3. Работа с родителями (беседы, анкетирование).
Диагностические методики:
Интеллектуальная одаренность.
Тест прогрессивных матриц Равена.
Тест Р. Амтхауэра.
Кубики Кооса
Психодиагностика творческого мышления.
Креативные тесты. (Е. Туник).
Диагностика невербальной креативности (вариант теста Торренса)
Модифицированные креативные тесты Вильямса (САР).
Методика «Предложения».
Методика «Классификация».
Методика «Две линии».
Методика Вартега «Круги».
Опросник для определения творческих наклонностей у школьников.
Творческого мышления вербальный тест «Необычное использование»
Слайд 14
Основной этап. Статистика
В ходе диагностики по выявлению одаренных
детей (детей с признаками одаренности), были получены следующие результаты:
Слайд 15
Основной этап. Анкетирование педагогов и родителей
Слайд 16
В ходе изучения социальных условий семей детей с
признаки одаренности, были получены следующие результаты:
Слайд 17
Основной этап. Консультирование, просвещение
Слайд 18
Основной этап. Диагностика, коррекционно-развивающая работа
Применение метода сказкотерапии
Диагностика креативности
Техника
театрализации
Слайд 19
Достигнутые результаты:
У детей :
Повысился уровень индивидуальных достижений детей
с предпосылками одаренности.
Слайд 21
Достигнутые результаты:
Отмечено повышение динамики развития продуктивного творческого мышления
детей с интеллектуальной одаренностью.
Сравнительный анализ результатов диагностики
уровня продуктивного творческого мышления на начало и конец года.
Слайд 22
Достигнутые результаты:
В результате проведения консультативной
и просветительской работы:
Родители: получили необходимые знания по вопросу одаренности
своих детей и научились выстраивать с ними гармоничные взаимоотношения ;
У педагогов: сформировался уровень готовности к целенаправленной работе с детьми склонными к
творческой, интеллектуальной, художественно-
эстетической и исследовательской
деятельности.
Данные получены с помощью анкетирования
Слайд 23
Выводы:
В результате изучения темы: «Организация психолого-педагогического сопровождения в
ДОУ, как фактор развития детской одаренности», были сделаны следующие
выводы:
Работа по организации психолого-педагогического сопровождения в ДОУ должна осуществляться систематически и последовательно и включаться во все этапы жизнедеятельности детей. Она должна пронизывать весь воспитательно-образовательный процесс
Слайд 24
Информационные ресурсы:
Белова, Е.С. «Одаренность малыша: раскрыть, понять,
поддержать» – М; 1998 г.
.Психология одаренности детей и
подростков» /под ред. Н.С. Лейтеса – М; 2000 г.
Психология общих способностей. Дружинин В.М. Спб.: питер, 2007. – 368сю – 3-е изд.
Савенков, А.И. Одаренный ребенок дома и в школе – Екатеринбург: У-Фактория, 2004. – 272 с.
Семенов, И.Н. Возрастные особенности одаренных детей // Инновационная деятельность в образовании. 1994. №1. С. 56-64.
Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. М.: педагогика, 1986. – 224 с. /Под ред. Л.А.Венгера /Научно-исследовательский институт дошкольного воспитания Академии педагогических наук
