Презентация на тему Деловая игра для педагогов Знатоки ФГОС методическая разработка

основных положений, понятий и принципов ФГОС ДО;
выявить уровень

профессиональной подготовленности педагогов к введению ФГОС;
развивать умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.

а) 4;
б) 5;
в) 10.

( пять )

и образования детей:
а) социально-коммуникативное развитие;
б) речевое развитие;

в) художественно-эстетическое развитие;
г) физическое развитие.

(познавательное развитие)

деятельности для детей 3-8 лет?
а) манипулирование с

предметами;
б) познавательно-исследовательская;
в) восприятие художественной литературы и фольклора.

(манипулирование с предметами)

и Части, формируемой участниками процесса:
а) 80% и 20%

б) 60% и 40%
в) 50% и 50%

(60% и 40%)

ФГОС ДО:
а) предметное развитие;
б) личностное развитие;
в)

метапредметное развитие.

(личностное развитие)

от 65% до 80% времени пребывания детей в детском

саду;
б) только во время занятий;
в) может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в организации.

общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками?

а) социально-коммуникативное развитие;
б) познавательное развитие;
в) речевое развитие;
г) художественно-эстетическое развитие;
д) физическое развитие.
(социально-коммуникативное развитие)

с книжной культурой, детской литературой?
а) социально-коммуникативное развитие;

б) познавательное развитие;
в) речевое развитие;
г) художественно-эстетическое развитие;
д) физическое развитие.

(речевое развитие)

музыки, художественной литературы, фольклора?
а) социально-коммуникативное развитие;
б)

познавательное развитие;
в) речевое развитие;
г) художественно-эстетическое развитие;
д) физическое развитие.
(художественно-эстетическое развитие)

к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему;

б) Общие положения;
в) Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования;
г) Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
(б, а, г, в)

а) программа обучения детей;
б) программа психолого-педагогической поддержки

позитивной социализации и индивидуализации;
в) программа воспитания и обучения детей.
(программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации)

Программы:
а) целевой;
б) установочный;
в) содержательный;
г) организационный.

(установочный)

а) формирование знаний, умений, навыков;
б) формирование интегративных качеств

личности;
в) целевые ориентиры дошкольного образования.

(целевые ориентиры дошкольного образования)

инклюзивное образование?
а) обеспечение коррекции нарушений развития различных

категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы;
б) квалифицированное медицинское обслуживание;
в) освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.
(обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы)

(мониторинг)?
а) индивидуализация образования;
б) итоговая диагностика к

школе;
в) оптимизация работы с группой детей.

(итоговая диагностика к школе)

1. «Определи и назови»
По перечисленным задачам необходимо определить образовательную область, а также назвать виды деятельности, в которых содержание этих областей может реализовываться.

реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

(Требования к

психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде).