Презентация на тему проект Яблоко наливное, краю милому родное проект (подготовительная группа)

заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь

растения на протяжении нескольких десятилетий, так учитель должен заботится о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине. (В.А. Сухомлинский) Творческое название проекта: «Яблоко волшебный фрукт, очень ценный он продукт»

проекта: дети , педагоги ДОУ , родители

Характер содержания:

ребенок и окружающий мир
Сроки реализации: 2 месяца

Условия реализации: методические разработки, ресурсное обеспечение, интерес детей и родителей

Средства контроля и обеспечение достоверности реализации проекта: экспериментальная деятельность, наблюдения, диагностики, фото и видеоматериалы, детские рисунки

имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств,

к которым относится чувство патриотизма. Это чувство является источником духовных и нравственных сил и здоровья общества, его жизнестойкости и стабильности. Патриотизм – это любовь к своей малой Родине, ответственность, гордость за неё, желание трудиться на её благо, беречь и умножать её богатства.
Несмотря на актуальность патриотического воспитания, в настоящее время по данному направлению наблюдается отсутствие системной работы по возрождению культурных, духовных традиций своей малой Родины.
Невозможно воспитать полноценную личность без уважения к истории и культуре своего города, его выдающимся людям. А это и есть начало патриотизма, который рождается у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, об истории, традициях, достопримечательностях города как центра садоводства, о труде людей, прославивших Мичуринск – наукоград.

духовные связи с прошлыми: люди забывают старинные обычаи, обряды,

игры, кулинарные пристрастия своих предков. У человека, не знающего истории своей страны, не могут возникнуть чувства принадлежности к Родине к месту, где родился, любовь и преданность своему Отечеству.
Сегодня перед дошкольным образованием стоит актуальная задача по приобщению детей к национальным, культурным традициям. Издревле на Руси прославлялся самый древний известный и распространенный фрукт - яблоко. Яблоки широко применялись в кулинарии, в лечении, косметологии, про яблоки и яблони упоминалось в сказках, поговорках, песнях.
Сейчас современный ребенок знает и нередко больше любит «заморские» фрукты - персики, бананы, ананасы, манго, пренебрегая исконно русским фруктом-яблоком. Мы считаем, что, изучая такой, казалось бы, знакомый предмет, как яблоко, дети больше узнают об истории своей и других стран, о кулинарных национальных традициях в использовании яблок.
Проект будет способствовать формированию экологического сознания воспитанников, их представлений о здоровом образе жизни, поможет приобщиться к национальной культуре.

о полезных фруктах, выращенных в садах нашего региона, воспитываем

ли мы в подрастающем поколении чувство гордости и уважения к научному наследию родного города – наукограда?

к истории и культуре родного города;
Каким образом полезный фрукт

способствует стремлению детей быть полезным обществу, формирует активную жизненную позицию;
Является ли яблоко важным пищевым и лечебно – профилактическим продуктом, и каково его место в нашем рационе?;
В чем секрет яблока?

центре садоводства, одним из символом которого является яблоко, то

полученные знания будут способствовать воспитанию у детей чувства любви к своей малой Родине, а символ города, как полезный фрукт, найдёт отражение в желании создать памятник яблоку

Родине, гражданского самосознания, стремление быть полезным обществу путём расширения

и обогащения знаниями и представлениями детей о яблоке, как о символе города – наукограда, в различных видах детской деятельности.

как объекту окружающего мира, и как символу города

– наукограда;
Воспитывать доброту, отзывчивость, трудолюбие, стремление быть полезным, уважительное отношение к чужому труду;
Воспитывать чувство патриотизма, гражданственности, ответственности, любви к родному городу и его выдающимся людям;
Формировать всестороннее экологическое образование, воспитывать бережное отношение к природе;
Развивать эмоционально – чувственное восприятие природы, творческий потенциал, мышление, воображение;
 Формировать у детей умения проектной деятельности:
​ ​ Закреплять знания о возможных источниках информации: книги, взрослые, телевидение, Интернет, экспериментальная деятельность и др.
   Обогащать отношения родителей и детей через общение в совместной познавательно-творческой деятельности.
 Повышать педагогическую компетентность родителей в создании социально- значимого проекта.

осуществление проектной деятельности
Презентации мини-проектов

у детей мотивации к проектной деятельности, ознакомление родителей с

условиями, задачами проектной деятельности.

Знакомство с темой «Яблоко» через проведение различных видов

организованной образовательной деятельности.
Определение средств и источников реализации проекта, источников информации, форм презентации на заключительном этапе.
Организация собственно проектной деятельности: объединение усилий детей, родителей и воспитателей для изготовления выбранных вариантов мини-проектов по теме.

Педагог выступает в роли консультанта, советчика или участника проекта детей и родителей.(в доклад)

теме: «Яблоко волшебный фрукт, очень ценный он продукт» Выставки

поделок, игр, презентаций проектов. Организация праздника с целью демонстрации участниками результатов совместной деятельности, оценки своих, достижений, успехов. Рисование эскизов памятника яблоку.

уровень знаний детей о продукте нашей климатической зоны –

яблоке
Сформировались представления детей о необходимости правильного питания, о значении яблок для здоровья человека
В процессе проектной деятельности ребята научились совместно с педагогами и родителями находить нужную для проекта информацию, использовать ее в работе над проектом, проявлять свои творческие способности, работать в мини-группах. Поэтому стало возможным в системе реализовывать проекты исследовательской направленности, что очень помогает в закреплении знаний по экологии питания, в формировании самостоятельных методов сохранения своего здоровья.