Слайд 2
Этапы реализации проекта: «Зимние забавы».
1 этап –
Накопление знаний.
Воспитатели + дети
-Читали по теме «Зимние забавы»;
-Рассматривали фотографии,
иллюстрации в журналах и книгах на тему «Зимние забавы»;
-Играли: дидактические тематические игры, подвижные сюжетные игры, сюжетно-ролевые игры;
-Разгадывали загадки, учили стихи.
Слайд 3
2 этап – Практический.
Воспитатели + дети
- Наблюдали за
снегопадом;
-Исследовали свойства снега;
-Расчищали дорожки от снега, лепили снеговиков, катались
на санках, ходили на прогулку - лепили снежные фигуры.
-Занимались творчеством.
Слайд 6
Цель проекта: исследовать, что такое снег, изучить его
свойства; развитие познавательного опыта в процессе исследовательской деятельности.
Задачи проекта:
1.
Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.
2. Обогащать словарный запас детей существительными: зима, снег, снежинки; глаголами, обозначающими трудовые действия: катать, лепить; прилагательными, наречиями: тепло, холодно.
3. Знакомство со свойствами снега.
4. Вызывать радостные впечатления от снега, от построек из него.
Подбор наглядных и дидактических материалов: сюжетные картины и иллюстрации на зимнюю тематику. Книжки-раскраски. Снежинки на ниточке, для выполнения дыхательной гимнастики «Подуй на снежинку». Картинки с изображением зимних забав. Дидактические игры «Одеваем куклу на прогулку», «Найди пару». Фотографии с изображением снежинок, белого снега, деревьев без листьев.
Подбор литературы и предварительное чтение: И.Никитин «На дворах и домах…», К.Чуковский «Елка», М.Картушин «Падает снежок», А.Барто «Снег», Н.Калинина «Зайчик», сказки «Морозко», «Заюшкина избушка», «Снегурочка», и др.
Подготовка материалов для творческой деятельности: белая гуашь, салфетки, картон, пенопласт, вата, картина из серии «Наша Таня», бумага синего цвета, белые платочки, кисти и т.д.
Слайд 19
2 – этап: основной (цикл практических дел)
Задачи: организация
всех видов деятельности детей вокруг темы проекта в ООД,
совместной деятельности воспитателя с детьми, самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности детей с родителями.