Презентация на тему Проектная деятельность в ДОУ проект

выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ. Проект,

всегда предполагает решение какой – то проблемы.
Проектная деятельность – деятельность, специально организованная взрослым и выполненная детьми, завершающаяся созданием определённого продукта

ФГОС к ДО:
Основными принципами дошкольного образования являются:
содействие сотрудничеству детей

и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
развитие творческой и самостоятельной личности;
сотрудничество ДОУ с семьёй;
Взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Проектная деятельность в обучении дошкольников является подготовительным этапом для дальнейшей его реализации в работе учителя начальной школы. В школе введён метод проектов для обучения детей

получаемые знания, где и как они будут использовать их

в своей жизни.

самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем,

требующих интеграции знаний из различных предметных областей.

проекта дети собирают и изучают информацию из книг, журналов,

в системе интернет и т. д. Результаты оформляются в виде доклада, видеофильма, газеты, папки – раскладушки. 
Практико-ориентированные или нормативные проекты. В процессе этого проекта создается свод правил, которые можно использовать в жизни группы, детского сада. Результаты оформляются в виде памятки, альбома, рисунков, модели

Творческие проекты. Дети овладевают видами творческой деятельности. Оформление результатов происходит в виде праздника, концерта, дизайна, видеофильма, драматизации, альбома, совместной газеты.
Исследовательские проекты. Дети получают ответ на вопрос о том, почему существует то или иное явление и как оно объясняется с точки зрения современного знания. Результаты оформляются в виде газет, альбомов, схем, моделей.
Игровые проекты. Дети входят в образ персонажа сказок и решают по-своему поставленные проблемы

1 недели и до 1 месяца);
краткосрочные (от 1 дня

до 1 недели).

темы проекта;
формируется проблема, цель, задача, актуальность проекта, вводится игровая

ситуация, выводится гипотеза (предположение, догадка);
удовлетворение интересов и потребностей ребенка, запросов родителей.
Воспитатель – инициатор.
Роль ребенка на этом этапе: вхождение в проблему. Вживание в игровую
ситуацию. Принятие задачи.
Роль родителей: подвести к пониманию важности проблемы и вызвать положительный отклик родителей на существующую проблему, получить помощь.

помогает в решении задачи, используя различные методы: «Модель трёх

вопросов»  (Что знаем? Что хотим узнать? Как узнать?).
 составление «Паутинки» (виды деятельности, направленные на реализацию проекта).
планирование проектов (конечный продукт). Дети объединяются в рабочие группы. Распределение амплуа (ролей, действий).

воспитатель или родители организовывают деятельность детей в центрах (образовательных

областях), обеспечивает оборудованием и материалами в соответствии с темой проекта, направляет и контролирует его осуществление.
дети формируют специфические знания, умения, навыки.

представляют (зрителям или экспертам) продукт деятельности;
возможно - определение задач

для новых проектов;
педагог проводит подготовку продукта деятельности к презентации;
представление презентации.

является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Познавательная

активность детей в этом возрасте очень высокая.
 Особенностью проектной деятельности в ДОУ является то, что ребенок в силу ограниченного кругозора, не может самостоятельно найти противоречие в окружающем, сформулировать проблему, определить цель, ответить на все вопросы. Поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети, педагоги ДОУ и на добровольной основе вовлекаются родители. 
Семья и детский сад – это две стороны одного воспитательного процесса, каждая из которых дает ребенку определенный социальный опыт и определённый багаж знаний, умений и навыков.

разностороннего развития ребенка:
Расширяются знания ребенка об окружающем мире.
Развиваются познавательные

и коммуникативные способности.
Развивается умение регулировать свое поведение.
Развиваются нравственные качества.
Развивается творческое мышление, творческое воображение.
Развивает наблюдательность и любознательность.
Развивается умение определять этапы реализации проекта, планировать и следовать задуманному плану.
Развивает самостоятельность в ребёнке;
Ребенок приобретает навык публичного изложения своих мыслей.
Проектная деятельность позволяет воспитывать активного деятеля, а не исполнителя

– проектирование проекта – поиск информации – продукт –

презентация – портфолио проекта.

приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся

практических заданий - проектов

детском саду невозможна без вовлечения в неё родителей.  В зависимости

от целей и задач проекта степень вовлечённости в него родителей может быть разной:
родители создают для ребёнка проблемную ситуацию, которую ему предстоит решить,  помогают найти  и сформулировать ответы на появившиеся вопросы;
 родители могут помочь ребёнку найти ту или иную информацию, изготовить вместе с ним поделку, нарисовать рисунок, выполнить аппликацию, сделать подборку художественной литературы, картинного или иллюстративного материала по теме проекта;
родители могут быть вовлечены в работу над проектом более широко, например, участвовать вместе с детьми в целевых прогулках и экскурсиях, игровой деятельности, экспериментировании и т.д.

деятельности.
Он нуждается в помощи взрослых.
Опираясь на помощь

взрослых, дети ищут решение проблемы через вопросы к родителям, чтения детских познавательных и справочных книг, наблюдений, экскурсий.
Совместно с родителями дети занимаются продуктивными видами деятельности: оформление альбомов, рисование, лепка

учащихся, который всё чаще и чаще применяется в общеобразовательных

школах.
Проектная деятельность требует от ученика творчества и самостоятельности, поэтому, зная, насколько загружены школьники, нужно подготавливать детей к этому виду деятельности уже в детском саду.
Поэтому уже в ДОУ необходимо уделять большое внимание проектной деятельности, которая должна строиться по формуле: 
проект = дети- родители- педагоги.