Презентация на тему Профессиональная этика в психолога- педагогической деятельности. презентация к уроку

тех взаимоотношений между людьми, которые вытекают из их профессиональной

деятельности.

ЭТИЧЕСКАЯ ПОЗИЦИЯ ПСИХОЛОГА- ПЕДАГОГА

изучает особенности педагогической морали, выясняет специфику реализации общих принципов

нравственности в сфере педагогического труда, раскрывает её функции, специфику содержания принципов и этических категорий.

и развить положительные личностные качества,. Песталоцци
учение–это прежде всего живые

человеческие отношения между педагогом и детьми. Сухомлинский

специалиста в отдельности;
-нравственные качества личности специалиста, которые обеспечивают наилучшее

выполнение профессионального долга;
-взаимоотношения внутри профессиональных коллективов, нравственные нормы свойственные для данной профессии;
-особенности профессионального воспитания.

профессионально -педагогические позиции:
-активную
-творческую
-формально-ролевую
-конформистскую
-конфликтную
-открытую и закрытую.

позитивно - активную,
творчески-инновационную и
стабильно - открытую позиции.

определяющая нормативные нравственные позиции, которыми необходимо руководствоваться педагогу в

процессе общения с учащимся, их родителями, коллегами.

предписывающий ему определенную
этическую позицию. Как любой

педагог,
психолог должен принимать, понимать и
любить детей, хорошо знать свои
профессиональные возможности и
человеческие достоинства и недостатки,
знакомиться с последними достижениями
своей науки, новыми методами
диагностики, консультирования и
коррекции.

очередь состоит в следующем :
он обязан защищать права

и интересы ребенка
всегда оставаясь на его стороне, даже перед его родителями.

Этический кодекс предписывает психологу образовательного учреждения определенные нормы поведения. Психолог обязан контролировать свои эмоциональные проявления и не позволять себе таких появлений , которые могут быть неоднозначно истолкованы клиентом.

иного возраста, иметь максимально полное представление об эмоциональной и

духовной жизни ребенка. Чем младше ребенок, тем больше в общении психолога с ним должно быть игровых моментов. У ребенка необходимо создать собственную потребность в сотрудничестве с психологом иначе показанные им результаты могут неверно отразить ситуацию.

несколько десятков тысяч , профессия учителя остается неизменной, хотя

ее содержание , условия труда, количественный и качественный характер меняются. Педагог выступает одновременно и как общественный субъект - носитель общественных знаний и ценностей, и как индивидуальный субъект педагогической деятельности.