Слайд 2
Формирование метапредметных результатов,
а именно универсальных учебных действий
(УУД) – качественно новая задача,
поставленная перед школой.
Метапредметные результаты
образовательной
деятельности – это способы
деятельности, применимые как в рамках
образовательного процесса, так и при
решении проблем в реальных жизненных
ситуациях, освоенные обучающимися на базе
одного, нескольких или всех учебных
предметов.
Слайд 3
Как же оценивать
метапредметные результаты?
Для того, чтобы проверить как
сформированы УУД можно
использовать разный
инструментарий, но наиболее точным
измерительным инструментом для
отслеживания и оценки процесса развития
универсальных учебных действий
является диагностика.
Слайд 4
Диагностика – это, прежде всего, инструмент, помогающий самому
педагогу «настроить» учебный процесс на индивидуальные возможности каждого ученика,
создать для него оптимальные условия для достижения качественного образовательного результата.
Слайд 5
Основная идея проведения мониторинга
заключается в том, чтобы
обеспечить управление
формированием и развитием
индивидуальности школьников в процессе
обучения.
Сделать этот процесс не стихийным,
а целенаправленным и обоснованным.
Слайд 6
Цель мониторинга уровня
сформированности УУД:
получение объективной информации
о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий
у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения и выработка коррекционной программы педагогической и учебной деятельности, способствующей оптимальному развитию индивидуальности школьника
Слайд 7
Задачи мониторинга:
Отработка механизмов сбора информации об уровне
сформированности УУД.
Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД.
Апробация технологических
карт и методик оценки уровня сформированности УУД.
Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД на ступени начального образования.
Слайд 8
Методы сбора информации:
Тестирование
Наблюдение
Анкетирование
Беседа
Слайд 9
Возможности мониторинга
- возможности отслеживания динамики развития индивидуальности;
-
получение учителем представления о каждом из обучающихся;
- возможность успешной
дифференциации обучения;
- определение зоны ближайшего развития;
- конструирование специально коррекционно-развивающих занятий
Слайд 10
Результаты диагностики дают возможность учителю:
скорректировать собственную деятельность
и содержание образовательного процесса;
определить, насколько эффективно используется
потенциал учебников, заложенные в них средства
получения личностных и метапредметных результатов;
увидеть возможности реализации индивидуального
подхода к развитию каждого обучающегося;
неоднократное проведение диагностики даёт
возможность отслеживать развитие УУД у каждого
обучающегося.
Слайд 12
Личностные УУД в начальной школе
Список методик для
мониторинга
«Лесенка» (1- 4 класс).
Оценка школьной мотивации (1-2 класс).
Мотивация учения
и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева)
( 3 - 4 класс.)
«Что такое хорошо и что такое плохо»
(1-2 класс).
«Незаконченные предложения» (3-4 класс).
Слайд 13
Регулятивные УУД.
Методики для мониторинга.
«Рисование по точкам» (1-2
класс)
«Корректурная проба» (3- 4 классы)
Слайд 14
Познавательные УУД
Список методик для мониторинга.
« Найди отличия»
- сравнение картинок (1 класс).
« Выделение существенных признаков»
(2 класс).
« Логические закономерности» (3 класс).
Исследование словесно - логического мышления младших школьников (4 класс).
Слайд 15
Коммуникативные УУД
Список методик для проведения мониторинга
Узор
под диктовку(1 класс).
«Рукавички»(1-2 класс).
«Левая и правая стороны» (1-2 класс)
«Совместная сортировка»(3-4
класс)
«Дорога к дому»(3-4 класс)
«Кто прав?».(3-4 класс)
Слайд 16
Уровни сформированности универсальных
учебных действий у учащихся 1
класса (1 полугодие)
Слайд 18
Оценка общего уровня стартовой готовности
Слайд 19
Стартовая диагностика
«Готовность детей к школе»
Слайд 20
Результаты выполнения итоговой комплексной проверочной работы 1 класс.
Правильность
выполнения Задания 1 не оценивается.
Слайд 21
Сводная таблица результатов выполнения итоговой комплексной проверочной работы
1 класс
*От 0 до 2 дополнительных поощрительных баллов за
самостоятельность выполнения работы.
Итого, максимальный балл за работу – 15 баллов (100 %)
Слайд 22
Сравнительный анализ
сформированности УУД на начало и конец
1 класса
Слайд 24
Мониторинг сформированности
метапредметных универсальных учебных
действий позволит увидеть
личный прогресс
каждого ученика и даст возможность
в дальнейшем
сравнивать достигнутые
результаты с последующими.
А также поможет скорректировать
собственную деятельность и содержание
образовательного процесса
