Презентация на тему Психокоррекция. материал

деятельности, но менее подвижный образ жизни, бедность личного опыта

приводят к тому, что их игры значительно отличаются от игр нормально видящих детей . Бедноту игровой деятельности слепого ребенка отмечали многие отечественные и зарубежные тифлопедагоги.

специальной работы взрослого воспитателя. Причины этого – отсутствие зрительного

подражания, малая подвижность и меньшая активность слепых детей, боязнь новых незнакомых предметов, плохое знание окружающей жизни, незнание способов игры и недостаточный контакт со сверстниками.

Но для этого она должна удовлетворять многим требованиям.

этой комнате основана на том, что дети, имеющие лишь

светоощущение, то есть практически слепые дети, не теряют способности видеть яркий белый цвет в свечении ультрафиолета. Это заставляет их глаза «видеть», и это очень важно для их дальнейшего развития и реабилитации. На занятиях в Темной комнате хорошо сочетается работа всех сохранных анализаторов.

значительные трудности при организации игровой деятельности. Слепые дети играют

в те же игры, что и зрячие, только эти игры должны быть адаптированы к особенностям слепого ребенка.

бы два последовательных действия, каждое из которых имеет определенную

цель и совершается для другого действия.

качеств, таких как подчинение правилам игры, умение сдерживать себя.

и регулирует.

новым содержанием изменяют характер игры слепых детей.

познавательную деятельность незрячих детей, что дает возможность преодолевать недостатки

в развитии, вызванные слепотой.

цель, научить его ориентироваться в пространстве.

слабовидящих детей.

Подготовили: Хваткова Ф.
Абдулзянова О. В.