Презентация на тему психологический тренинг Эмоциональное выгорание педагогов методическая разработка

(Н. Freudenberger) в 1974 году для описания деморализации, разочарования

и крайней усталости, наблюдаемых у специалистов, работающих в системе профессий «человек-человек».

Немного истории

эмоциональный образ, отражающий, по его мнению, внутреннее состояние работника,

испытывающего дистресс профессионального выгорания: «Запах горящей психологической проводки».

Профессиональное выгорание возникает в результате внутреннего накапливания отрицательных эмоций без соответствующей «разрядки», или «освобождения» от них.

личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного

исключения эмоций (понижения их энергетики) в ответ на избранные психотравмирующие воздействия".

Истощение

"запускающим" механизмом в формировании эмоционального выгорания.
Фаза резистенции (сопротивление

нарастающему стрессу). В этой фазе человек пытается более или менее успешно оградить себя от неприятных впечатлений.
Фаза истощения. Фаза истощения сопровождается общим падением энергетического тонуса и ослаблением нервной системы, оскудением психических ресурсов.

Фазы эмоционального выгорания

сочувствия, нравственная ответственность за жизнь и здоровье вверенных ему

детей, стаж работы)
организационный фактор: перегруженность рабочей недели; низкая оплата труда; напряженный характер работы; служебные неприятности; неудовлетворенность работой: отсутствие четкой связи между процессом обучения и получаемым результатом, несоответствие результатов затраченным силам; демократические преобразования в области образования, приведшие к изменению взаимоотношений между субъектами учебно-воспитательного процесса. Неблагополучная атмосфера в педагогическом коллективе: однополый состав коллектива, наличие конфликтов по вертикали и горизонтали, нервозная обстановка побуждают одних растрачивать эмоции, а других искать способы экономии своих психических ресурсов.

Внешние факторы, провоцирующим выгорание

из трудных ситуаций общения с детьми, родителями, администрацией; неумение

регулировать собственные эмоциональные ситуации
ролевой и личностный фактор (индивидуальный): тяжелые заболевания близких, материальные затруднения, личностная неустроенность, плохие взаимоотношения между супругами, отсутствие нормальных жилищных условий, недостаток внимания, уделяемого домочадцами. Неудовлетворенность своей самореализацией в различных жизненных и профессиональных ситуациях.

Внутренние факторы

аккуратностью, стремлением в любом деле добиться образцового порядка (даже

в ущерб себе)

Типы личности, которым угрожает СЭВ

виду. Этому типу свойственна высокая степень истощаемости при выполнении

даже незаметной рутинной работы

отзывчивость, склонность воспринимать чужую боль как собственную граничит с

патологией, с саморазрушением.

отдаваться работе так, как это было прежде);
дегуманизация (развитие

негативного отношения к своим коллегам и клиентам);
негативное самовосприятии в профессиональном плане (ощущение недостатка чувства профессионального мастерства).

Синдром эмоционального выгорания имеет следующие проявления

к изменениям внешней среды
Изменение артериального давления
Астения (бессилие,

слабость)
Ограничение движений в шее, боли в спине
Непроизвольные движения – сжимание кулаков, зажатость
Увеличение или потеря веса
Одышка
Бессонница
Половая дисфунцкия

физические симптомы

чувство вины
эмоциональные

табака, алкоголя, лекарств
поведенческие

работе, к альтернативным подходам
интеллектуальное состояние

контакты ограничиваются работой
скудные отношения на работе и дома

социальные симптомы

затраченными усилиями и получаемым вознаграждением.
Лечение и профилактика синдрома

эмоционального выгорания

как помочь себе сохранить профессиональное

здоровье и работоспособность

Выпуск буклетов, памяток,
постеров

Выступление на педсовете,
собрании коллектива

Этапы психологической профилактики профессиональной деформации педагогов

Цель: создание хорошего климата внутри коллектива,

чувства достаточной эмоциональной поддержки от
коллег и администрации 
Поддержка творчески работающих педагогов: благодарности, грамоты, поощрения, рейтинг «Профессиональные достижения»
Вовлечение профессионально успешных педагогов в участие педагогических чтений, конференций, в выступления из опыта работы, участие в конкурсе «Учитель года», показ открытых мероприятий,
тьютерство
Совместные вечера и отдых, поездки с детьми,
участие в спортивной жизни школы, праздники и дни рождения 

педагогическое образование педагога, повышение его квалификации.
Диагностика личностных особенностей и

особенности проявления синдрома эмоционального выгорания педагогов .
Организация работы творческих групп.
Гештальт - супервизия
Проведение семинаров-тренингов:
-«Коммуникативные игры»
-«Обучение способам саморегуляции»
-«Профессиональный рост»

и обдуманно распределять свои нагрузки;
учиться переключаться с

одного вида деятельности на другой;
проще относиться к конфликтам на работе;
не пытаться быть лучшим всегда и во всем.

природой и животными
баня, массаж, движение, танцы
музыка

хорошем, приятном; – различные движения типа потягивания, расслабления мышц; – наблюдение

за пейзажем за окном; – рассматривание цветов в помещении, фотографий, других приятных или дорогих для человека вещей;

– мысленное обращение к высшим силам (Богу, Вселенной, великой идее); – «купание» (реальное или мысленное) в солнечных лучах; – вдыхание свежего воздуха; – чтение стихов; – высказывание похвалы, комплиментов кому-либо просто так.

счастье
ГЛАВНЫЙ СЕКРЕТ–

УЛЫБКА!!!
.

перед вашим носом на расстоянии 10–15 см висит пушинка. Дышите

только носом и так плавно, чтобы пушинка не колыхалась.

БАНК СПОСОБОВ САМОРЕГУЛЯЦИИ

удобно, если есть возможность, закройте глаза; – дышите глубоко и

медленно; – пройдитесь внутренним взором по всему вашему телу, начиная от макушки до кончиков пальцев ног (либо в обратной последовательности) и найдите места наибольшего напряжения (часто это бывают рот, губы, челюсти, шея, затылок, плечи, живот); – постарайтесь еще сильнее напрячь места зажимов (до дрожания мышц), делайте это на вдохе; – прочувствуйте это напряжение; – резко сбросьте напряжение — делайте это на выдохе; – сделайте так несколько раз. В хорошо расслабленной мышце вы почувствуете появление тепла и приятной тяжести. Если зажим снять не удается, особенно на лице, попробуйте разгладить его с помощью легкого самомассажа круговыми движениями пальцев (можно поделать гримасы — удивления, радости и пр.).

В случае даже незначительных успехов целесообразно хвалить себя, мысленно

говоря: «Молодец!», «Умница!», «Здорово получилось!» – Находите возможность хвалить себя в течение рабочего дня не менее 3–5 раз.

III. Способы, связанные с воздействием слова

события, в которых вы чувствовали себя комфортно, расслабленно, спокойно,

— это ваши ресурсные ситуации. – Делайте это в трех основных модальностях, присущих человеку. Для этого запоминайте: 1) зрительные образы события (что вы видите: облака, цветы, лес); 2) слуховые образы (какие звуки вы слышите: пение птиц, журчание ручья, шум дождя, музыка); 3) ощущения в теле (что вы чувствуете: тепло солнечных лучей на своем лице, брызги воды, запах цветущих яблонь, вкус клубники).

психических нагрузок до критических значений. Не залезайте в "долгосрочный кредит"

ваших внутренних резервов и возможностей. Не забывайте о том, что не только Ваши подопечные, но и Вы сами в не меньшей степени нуждаетесь в помощи, заботе и внимании по защите и сбережению Вашего здоровья и психоэмоционального ресурса.

Выводы

что поделиться с другим человеком можно только тем, чем

сам располагаешь!

без тяжелых потерь. Надо быть готовым с наименьшими страданиями

пройти через обиды, измены, потери. Для этого следует приучить себя не пропускать в сферу эмоций чрезмерные раздражители, несущие боль и отрицание многих человеческих ценностей. Конечно, несчастья близких, общественные катастрофы, неудачи в работе, собственные промахи не могут не расстраивать человека. Но не следует считать такие неудачи непоправимыми катастрофами. То, что можно, следует исправить. А на нет — и суда нет, как говорят в народе.