Презентация на тему Психолого-педагогическое просвещение презентация к уроку (1 класс)

жизни человека? С одной стороны, он может уберечь от

необдуманных, рискованных поступков. А с другой – продолжительные и устойчивые страхи препятствуют развитию личности ребёнка, сковывают творческую энергию, способствуют формированию неуверенности и тревожности.

людей, событий). Это чувство, которое характеризуется привыканием. Один раз,

в детстве, испытав биологическую реакцию страха, мы будем её испытывать постоянно в похожих ситуациях.
Не секрет, что все мы –взрослые- чего-то боимся: инфляции, катастроф, кризисов, эпидемий… Мы говорим об этом дома, забывая порой, что рядом находятся дети, которые воспринимают происходящее намного серьёзнее, чем нам кажется.

боится. Но вот он растёт, начинает познавать окружающий мир,

а направляем в этом его мы, взрослые, и от того, насколько грамотны будут наши слова и поведение, зависит не только его физическое состояние, но и психическое здоровье.
Говоря о детских страхах и их проявлении, необходимо знать, что при этом считать нормой, а что патологией.

- бредовые;
- сверхценные.
К навязчивым

страхам относятся: гипсофобия (страх высоты), клаустрофобия (боязнь закрытых пространств), агорафобия (боязнь открытых пространств)…
Эти страхи ребёнок испытывает в определённых, конкретных ситуациях, боится обстоятельств, которые могут их за собой повлечь.

которых найти просто невозможно. Бредовые страхи часто указывают на

серьёзные отклонения в психике ребёнка. Детей с бредовыми страхами можно встретить в клиниках неврозов и больницах, поскольку это самая тяжёлая форма.

говорят, с «идеями фикс»), называют сверхценными. Первоначально они соответствуют

какой-либо жизненной ситуации, а потом становятся настолько значимыми, что ни о чём другом ребёнок думать уже не может.
Сверхценные страхи составляют 90% от общего количества детских страхов.

и тревожность родителей;

воспитание в социальной изоляции;

конфликтные взаимоотношения родителей;

алкоголизм в семье;

гиперопека над ребёнком, авторитарный стиль общения;

запугивание наказанием со стороны родителей;

боязнь не соответствовать ожиданиям родителей…

впечатлениями, включение ребёнка в интересную для него деятельность (кружки,

секции, хобби…).
2. Поощрение коллективных игр, дружбы со сверстниками.
3. Коррекция поведения взрослых, окружающих ребёнка:
- требования взрослых должны соответствовать возрасту и способностям ребёнка;
- нет угрозам;
- нет вине;
- нет чрезмерной опеке;
- нет необоснованным запретам;

соблюдением режима дня

(нормализуется психологический фон, восстанавливается психическое равновесие).
4. Исключение стрессовых ситуаций в школьной жизни.
5. «Открытая война» со страхом.
6. Использование фильмов ужасов (условие – фильм должен быть точно по теме страха и с положительным концом).
7. Обучение допустимым способам выражения гнева:
- бить «грушу»;
- метать дротики, мешочки в мишень;
- пинать мяч…
8. Использование игр:
- игра «Как я представляю свой страх»;
- игра «Прогони страх»;

- мыльные пузыри;

- надувание шаров…
9. Использование сказкотерапии:
- сочинить сказку (рассказ) на тему страха (обязательно элементы юмора и счастливый конец);
- сочинить сказку (историю), в которой страшного героя жаль;
- использовать инсценировку (финал – победа над страхом)…
10. Использование тематического рисования:
- рисование пружинок, свободная штриховка;
- нарисовать страх, сжечь, порвать…
- нарисовать страх, посадить в клетку, закрыть на замок;
- нарисовать страх маленьким, а себя

- нарисовать страх, подружиться с ним…

Предлагаем ответить на вопросы теста-опросника, касающиеся особенностей поведения

вашего ребёнка. Каждый пункт оценивается в 2 балла, если отмеченная в нём особенность поведения выражена и тем более возрастает в своей интенсивности в последние годы. Если указанные проявления встречаются периодически, то соответствующий пункт оценивается в 1 балл. При отсутствии названных в пункте особенностей поведения выставляется 0 баллов.

к сердцу
.
2.Чуть что – в слёзы, плачет навзрыд или

ноет, ворчит, не может успокоиться.

3.Капризничает, ни с того ни с сего раздражается по пустякам, не может ждать, терпеть.

4.Очень часто обижается, «дуется», не переносит никаких замечаний.

5.Крайне неустойчив в настроении, вплоть до того, что может смеяться и плакать одновременно.

и в первые годы, снова сосёт соску, палец, всё

вертит в руках.
8.Долго не засыпает без света и присутствия рядом близких; беспокойно спит, часто просыпается ночью; не может сразу прийти в себя утром.
9.Становится повышенно возбудимым, когда нужно сдерживать себя, или заторможенным и вялым при выполнении заданий.

10.Появляются выраженные страхи, опасения, боязливость в любых новых, неизвестных или ответственных ситуациях.

поступках.

12.Всё быстрее устаёт, отвлекается, не может концентрировать внимание продолжительное

время.

13.Всё труднее найти с ним общий язык, договориться, становится сам не свой, без конца меняет решения или уходит в себя.

14.Начинает жаловаться на головные боли вечером или боли в области живота утром; нередко бледнеет, краснеет, потеет; беспокоит зуд без видимой причины, аллергия, раздражение кожи.

15.Снижается аппетит, часто и подолгу болеет, повышается без причин температура, часто пропускает школу.

у ребёнка несомненен;
19-15 баллов – невроз был или

будет в ближайшее время;
14-10 баллов – есть признаки нервного расстройства, но не обязательно
достигающего стадии заболевания;
9-5 баллов – есть предрасположенность к возникновению нервного расстройства, необходимо быть более внимательными к состоянию нервной системы ребёнка;
4-0 баллов – отклонения несущественны или являются выражением возрастных, преходящих особенностей ребёнка.

контролирую свои чувства и эмоции, хотя потом и переживаю

с чувством вины.

3.Легко расстраиваюсь, раздражаюсь по пустякам, долго не могу прийти в себя.

4.Всё больше беспокоюсь, волнуюсь без видимых причин, не могу ждать, как обычно, нетерпелив и непоследователен в своих действиях и поступках.

Оценка уровня тревожности и предрасположенности к неврозу родителей ребёнка

более чем часто сомневаюсь в правильности своих решений.

6.Всё менее

жизнерадостен и активен в новых контактах, многое уже воспринимаю в мрачном свете, часто ворчу и злюсь, как потом оказывается, совсем не по тому поводу.

7.Возникает разлад с самим собой, внутренний конфликт.

благополучное состояние нервной системы; в стрессовых ситуациях возможно некоторое

повышение нервозности;
5-9 баллов – наличие эмоционального стресса; вы болели неврозом или можете заболеть им в ближайшее время;
10-14 баллов – невроз уже есть, необходимо обратиться за квалифицированной помощью к специалисту, и чем скорее вы это сделаете, тем меньше трудностей ждёт вас в будущем.