Презентация на тему Психолого-педагогическое сопровождение успешной социализации ребёнка презентация

в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для

успешного обучения и развития каждого ребенка в школьной среде.

обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития

в соответствующем возрасте).

норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.

портрета ребенка, выработка стратегии сопровождения)
Появление нового ребенка, нового класса.

Внеплановое событие (конфликтная ситуация)
Уточнение ситуации: беседы, анализ документов
Специальная  (углубленная) диагностика в связи с проблемой
Запрос родителей или педагогов
Проверка запроса на обоснованность
Работа с автором запроса: консультирование, методическая помощь
Реализация решений ПМПК участниками консилиума
Отслеживание решений ПМПК
Аналитическая деятельность.

объединить усилия педагогов, психологов и других субъектов учебно-воспитательного процесса,

наметить целостную программу индивидуального сопровождения.

класс.
Адаптация учащихся  1, 5, 10 классов.
Обучение в начальной школе.
Переход

в основную школу.
Подростковый кризис.

 ЕГЭ.
Одаренные учащиеся 2-11 классов.
Учащиеся классов коррекционного обучения начального звена.
 Дети

«группы риска», и  учащиеся, находящиеся под опекой.
Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса.
Психолого-педагогическое сопровождение программы «Здоровье».

не просто суммой разнообразных методов коррекционно-развивающей работы с детьми,

но выступать как комплексная технология, особая культура поддержки и помощи в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации учащихся.

школа - определение готовности к обучению в школе, обеспечение адаптации

к школе, повышение заинтересованности школьников к учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации, развитие самостоятельности и самоорганизации, поддержка в формировании желания и «умения учиться», развитии творческих способностей. Сопровождение одаренных учащихся, детей находящихся под опекой, «группы риска», классов КРО.  

школа – сопровождение в условиях основной школы, адаптация к новым

условиям обучения, поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, помощь в решении личностных проблем и проблем социализации, формирование жизненных навыков, профилактика неврозов, помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками, профилактика девиантного поведения. Предпрофильная ориентация. Сопровождение одаренных учащихся, детей «группы риска», учащихся, находящихся под опекой.

школа – помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении, поддержка

в решении экзистенциальных проблем (самопознание, поиск смысла жизни, достижение личной идентичности), развитие временной перспективы, способности к целеполаганию, развитие психосоциальной компетентности, профилактика девиантного поведения. Сопровождение одаренных учащихся, детей «группы риска», учащихся, находящихся под опекой. Сопровождение учащихся в рамках подготовки и сдачи ЕГЭ.

ведущую роль играют учителя и классный руководитель, обеспечивающие необходимую

педагогическую поддержку ребенку в решении задач обучения, воспитания и развития. Основная цель их деятельности – развитие самостоятельности в решении проблемных ситуаций, предотвращение дезадаптации ребенка, возникновения острых проблемных ситуаций.

 психологом разрабатывает план развития класса и каждого ученика. Корректируется

план воспитательной работы в классе на основе психологических характеристик класса и учащихся.

руководителями, социальными педагогами, выявляющими проблемами в развитии детей и оказывающими

первичную помощь в преодолении трудностей в обучении, взаимодействии с учителями, родителями, сверстниками. В рамках психолого-медико-педагогического консилиума разрабатываются план дальнейших действий, направленный на решение возникших трудностей ребенка.  На данном уровне также реализуется профилактические программы, охватывающие значительные группы учащихся, осуществляется экспертная, консультативная, просветительская работа с администрацией и учителями.

- изучение и анализ  модели сопровождения УВП;
- поиск и

корректировка методических материалов, необходимых для внедрения в школьную практику идеи психолого-педагогического сопровождения;
- определение стратегии и тактики дальнейшей деятельности;
- материально-техническое оснащение психологической службы (компьютерное обеспечение, диагностическое и методическое  оснащение)

практику проведение психолого-медико-педагогических консилиумов, отработка навыка ведения консилиума;
- поиск

оптимальных способов контроля за реализацией решений психолого-медико-педагогического консилиума;
- внедрение в УВП основных циклов психолого-педагогического сопровождения (апробация диагностического инструментария в каждом цикле, разработка форм регистрации результатов сопроводительной деятельности).

внедрение мониторинга психологического статуса школьника;
- обработка и интерпретация результатов

внедрения основных циклов
психолого – педагогического сопровождения;
- корректировка системы психолого – педагогического сопровождения УВП
- определение и внедрение инновационных направлений психолого-педагогического сопровождения УВП;

внедрения психолого – педагогического сопровождения;
- определение перспектив и путей

дальнейшего развития школы;

в УВП;
- гармоничное развитие учащихся, способных к дальнейшему развитию

своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов;
- успешная адаптация и социализация выпускников школы;
- создание мониторинга психологического статуса школьников.