Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Рабочая программа старшей группы презентация к уроку (старшая группа)

Содержание

Рабочая программа – документ, в котором определяется объём, структура и содержание образовательного процесса по определённому направлению (образовательной области)
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММАстаршей группыМАДОУ № 33Группа «Незабудки»Воспитатель: Румянцева И.Д. Рабочая программа – документ, в котором определяется объём, структура и содержание образовательного Структура программы:Пояснительная запискаКомплексно- тематическое планирование работы с  детьми 5-6 лет Принципы и Пояснительная запискаЦели программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование Комплексно- тематическое планирование работы с детьми 5-6 летПланирование с детьми в нашем Цель реализации основной образовательной программы дошкольного общего образования – обеспечение Принципы и подходы к формированию Программысоответствует принципу развивающего образования, целью которого является Отличительные особенности ПрограммыНаправленность на развитие личности ребенкаПатриотическая направленность ПрограммыНаправленность на нравственное воспитание, Возрастные и индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в старшей группе ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Целевые ориентиры на этапе Система оценки результатов освоения Программы  Уходя своими корнями в традиции стандартизированного Примерные организационные формы работы с детьми:Самостоятельная деятельность детей: Создавать условия, предоставлять возможности… ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РЕЖИМ ДНЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СЕТКА – РАСПИСАНИЕ КОМПЛЕКСНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ Спасибо  за  внимание!!!
Слайды презентации

Слайд 2 Рабочая программа – документ, в котором определяется объём,

Рабочая программа – документ, в котором определяется объём, структура и содержание

структура и содержание образовательного процесса по определённому направлению

(образовательной области)




Слайд 3 Структура программы:

Пояснительная записка
Комплексно- тематическое планирование работы с

Структура программы:Пояснительная запискаКомплексно- тематическое планирование работы с детьми 5-6 лет Принципы и

детьми 5-6 лет 
Принципы и подходы к формированию Программы  

   
Отличительные особенности Программы
Возрастные и индивидуальные особенности
Планируемые результаты освоения программы
Целевые ориентиры
Система оценки результатов освоения Программы
Примерные организационные формы работы с
детьми
Обязательная часть

Слайд 4 Пояснительная записка
Цели программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания

Пояснительная запискаЦели программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства,

ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее

развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
творческая организация воспитательно-образовательного процесса;
вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
уважительное отношение к результатам детского творчества;
единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.


Слайд 5 Комплексно- тематическое планирование работы с детьми 5-6 лет
Планирование

Комплексно- тематическое планирование работы с детьми 5-6 летПланирование с детьми в

с детьми в нашем детском саду распределено по нескольким

темам. Каждая тема рассчитана на 2 недели и заканчивается итоговым мероприятием. Для каждой темы предполагаем целевые ориентиры, ориентиры в мероприятиях, а содержание работы педагоги подбирают на основе возможностей группы, предметно - развивающей среды помещений и территории ДОУ, интересов детей и своих творческих способностей.
В данной статье я предлагаю вам именно комплексно - тематическое планирование работы с детьми (сразу оговариваю, что это лишь часть общего плана учреждения на лето).


Слайд 6 Цель реализации основной образовательной программы дошкольного общего образования

Цель реализации основной образовательной программы дошкольного общего образования – обеспечение

– обеспечение выполнения требований ФГОС ДО.   Рабочая программа представлена

в виде комплексно-тематического планирования с использованием следующих образовательных областей:





Социально-
Коммуникативное
развитие
Речевое Познавательное
развитие развитие



Художественно- Физическое
эстетическое развитие
развитие

от 5  до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.


Слайд 7 Принципы и подходы к формированию Программы
соответствует принципу развивающего

Принципы и подходы к формированию Программысоответствует принципу развивающего образования, целью которого

образования, целью которого является развитие ребенка;
сочетает принципы научной обоснованности

и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);
соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);
обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;
строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;
допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей и программ;
строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

Слайд 8 Отличительные особенности Программы

Направленность на развитие личности ребенка
Патриотическая направленность

Отличительные особенности ПрограммыНаправленность на развитие личности ребенкаПатриотическая направленность ПрограммыНаправленность на нравственное

Программы
Направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей
Нацеленность на дальнейшее

образование
Направленность на сохранение и укрепление здоровья детей
Направленность на учет индивидуальных особенностей ребенка

Слайд 9 Возрастные и индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в старшей

Возрастные и индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в старшей группе

группе
Дошкольный возраст является

важнейшим в развитии человека, так как он заполнен существенными физиологическими, психологическими и социальными изменениями. Это период жизни, который рассматривается в педагогике и психологии как самоценное явление со своими законами, субъективно переживается в большинстве случаев как счастливая, беззаботная, полная приключений и открытий жизнь.
Дошкольное детство играет решающую роль в становлении личности, определяя ход ее развития на последующих этапах жизненного пути человека.
Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей развития детей дошкольного возраста необходима для правильной организации воспитательно-образовательного процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения.


Слайд 10 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Целевые ориентиры на этапе завершения

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Целевые ориентиры на этапе завершения

дошкольного образования
ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности
ребёнок уверен в

своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим
ребёнок обладает развитым воображением
творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п
у ребёнка развита крупная и мелкая моторика
 ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности
ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования
Непосредственные целевые ориентиры освоения Программы воспитанниками – как создающие предпосылки для их реализации
Освоение основной образовательной программы не сопровождается проведением промежуточных и итоговой аттестаций воспитанников.



Слайд 11 Система оценки результатов освоения Программы
Уходя своими корнями

Система оценки результатов освоения Программы Уходя своими корнями в традиции стандартизированного

в традиции стандартизированного теста, обследования в рамках объективного подхода

были направлены на определение у детей различий (часто недостатков) в ходе решения специальных задач. Эти тесты позволяют сравнить полученные результаты с нормой, предоставляя тем самым информацию о развитии каждого ребенка в сравнении со сверстниками. Поэтому подобные тесты широко используются для выявления детей, которые попадают в группу педагогического риска.
Основным недостатком такого подхода является то, что искусственные задания часто весьма далеки от повседневной жизни детей, поэтому они не могут в полной мере отразить реальные возможности дошкольников. Тестовый подход не учитывает особенностей социального окружения детей, и прогнозы, которые строятся
на его результатах, весьма условны.

Слайд 12 Примерные организационные формы работы с детьми:
Самостоятельная деятельность детей:

Примерные организационные формы работы с детьми:Самостоятельная деятельность детей: Создавать условия, предоставлять

Создавать условия, предоставлять возможности…
физическое развитие (самостоятельные подвижные игры,

игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия – катание на санках, лыжах, самокате и др.);
- социально-личностное развитие (индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками и др.);
познавательно-речевое развитие (самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, игры по мотивам художественных произведений, деятельность в уголке книги, в уголке театра, рассматривание книг и картинок, развивающие настольно-печатные игры, авто дидактические игры – пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки и др.);
художественно-эстетическое развитие (самостоятельное рисование, лепка, конструирование преимущественно во второй половине дня, рассматривание репродукций картин, иллюстраций, музицирование, игра на детских музыкальных инструментах и др.)

Слайд 13 ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

РЕЖИМ ДНЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СЕТКА

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РЕЖИМ ДНЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СЕТКА – РАСПИСАНИЕ КОМПЛЕКСНОГО

– РАСПИСАНИЕ КОМПЛЕКСНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ ОРГАНИЗОВАННЫХ ВИДОВ;
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

С ДЕТЬМИ;
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ;
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ

ЧАСТЬ ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ ПО
ТЕМЕ: « БЕЗОПАСНЫЕ ДОРОГИ- ДЕТЯМ», « МИР ТЕАТРА»





  • Имя файла: rabochaya-programma-starshey-gruppy-prezentatsiya-k-uroku-starshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 111
  • Количество скачиваний: 0