Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие Танцевального товрчества у старших дошкольников материал

Содержание

Введение: Сегодня родители увлечены идеей интеллектуального воспитания ребенка. Они хотят видеть своих детей усидчивыми и целеустремленными, то есть культивируют качества, облегчающие процесс обучения. Современные дети быстро решают логические задачи, но они значительно реже восхищаются, сопереживают, творят.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад «Мичээр» с. Введение: Сегодня родители увлечены идеей интеллектуального воспитания ребенка. Они хотят видеть своих Творческая деятельность детей - творческий процесс, подразумевающий развитие умения и навыков Музыкальное развитие(танцевальное творчество)Работа с родителями (консультации по данному направлению)Участие в улусных и Результат работы по танцевальному творчеству Основные принципы организации занятий.Наглядность (показ движения); Доступность (обучение движениям от простого к Основные принципы отбора музыкального репертуара:Художественность музыкальных произведений, яркость, динамичность музыкальных образов;Моторный характер Методы и приёмыПроблемно-поисковый метод (даёт возможность детям искать, различные варианты движений в Достигнутые результаты: Появился интерес к танцевальному искусству;Повысилось качество исполнения танцевальных движений (дети стали Важную роль в учебном процессе играют народные танцы, хороводы, в которых отражены Начиная заниматься танцами в детском возрасте, можно предотвратить возникновение негативных установок, изменить «Ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, углубляет свой жизненный Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2


Введение: Сегодня родители увлечены идеей интеллектуального воспитания ребенка.

Введение: Сегодня родители увлечены идеей интеллектуального воспитания ребенка. Они хотят видеть

Они хотят видеть своих детей усидчивыми и целеустремленными, то

есть культивируют качества, облегчающие процесс обучения. Современные дети быстро решают логические задачи, но они значительно реже восхищаются, сопереживают, творят.

Проблема: Подступая к проблеме детского танцевального творчества, мы сталкиваемся с тем, что ребёнок не может сразу импровизировать танцевальное движение. Дети с трудом разучивают готовую последовательность движений, большинство из них лишь копируют действия сверстников. Как же помочь им раскрепоститься, научиться импровизировать, творчески себя выражать?

Цель: всестороннее развитие ребенка, развитие музыкальности, формирование творческих способностей и развитие индивидуальных качеств ребенка, средствами музыки и ритмических движений.
 
Задачи:
Формировать музыкально - двигательные представления;
Учить воспринимать целостно музыку и движение;
Развивать музыкально- эстетическое восприятие игрового и танцевального репертуара разного характера и содержания;
Воспитывать у детей позитивную оценку действительности, стимулировать проявление творчества в музыкально- ритмической деятельности.



Слайд 3
Творческая деятельность детей - творческий процесс, подразумевающий

Творческая деятельность детей - творческий процесс, подразумевающий развитие умения и

развитие умения и навыков эстетического художественного восприятия (Н.А. Ветлугина).



Результат этого процесса - индивидуальность и выразительность исполнения, основанного на осознанном владении танцевальными движениями (Е.В. Горшкова).

Главное – он очень значим как для ребёнка (он узнаёт новое о себе, заявляет об этом всем), так и для педагога (узнаёт новое о ребёнке).

Исследователи утверждают, что в танце становление творческих способностей у дошкольников может проходить особенно плодотворно, т.к. музыкально-ритмические движения сочетают в себе основные танцевальные характеристики:

Музыку

Движение

Игру

Каждая из которых способствует развитию у детей
творчества и воображения.



Слайд 4

Значение музыкально-ритмических

Значение музыкально-ритмических движений:

раскрывают музыкальные способности детей (развивают слух, чувство ритма);

способствуют физическому развитию детей (совершенствуется координация,
повышается жизненный тонус ребенка, улучшается осанка);

помогают добиться эмоциональной разрядки (снять умственную перегрузки и утомления);

помогают ребёнку раскрепоститься, подружиться с другими детьми;

помогают проявлять активность, инициативу, находчивость;

способствуют реализации творческих способностей (побуждают детей созданию новых образов в этюдах, импровизации коротких танцев)




Слайд 5

Разучивание танца

Разучивание танца содержит 3 этапа:



Подготовительный этап:
Подбор репертуара
тема и жанр танца. Эскиз костюмов для данного танца

Основной этап (реализация намеченных планов)
Реализация этого этапа включает 4 темы, преследующих самостоятельные цели, обучающие, развивающие и воспитательные задачи:
«Образное упражнение»;
«Игровой образ»;
«Слушаем и фантазируем»;
«Танцевальные композиции».

Работа над первой темой позволяет решить обучающую задачу, следующие три направлены на развитие творческих способностей.

Заключительный этап:
выявление уровней овладения умениями и навыками, оценка результатов;
Выступления детей на праздниках, и участие в улусных конкурсах


Слайд 6
Музыкальное развитие
(танцевальное творчество)
Работа с родителями (консультации по данному

Музыкальное развитие(танцевальное творчество)Работа с родителями (консультации по данному направлению)Участие в улусных

направлению)
Участие в улусных и республиканских конкурсах


Работа с воспитателями (пополнение

предметно-развивающей среды в группах)


Обобщение опыта работы

Проведение открытых мероприятий(отчетный концерт)


Слайд 7

Ожидаемые результаты:Устойчивый


Ожидаемые результаты:

Устойчивый интерес к танцевальному искусству;

Достаточный объём музыкально- двигательных представлений;

Целостное восприятие музыкально- ритмического репертуара;

Правильность исполнения танцевальных движений;

Хорошая ориентация в пространстве;

Осознанное и выразительное исполнение музыкально- ритмических движений;

Самостоятельное использование музыкально- ритмических движений в своей деятельности;

Появление творчества в передаче игрового образа.

Умение придумывать и исполнять танцевальные композиции, на основе знакомых движений.
 


Слайд 8 Результат работы по танцевальному творчеству

Результат работы по танцевальному творчеству

Слайд 9

Обучение включает


Обучение включает в себя различные по структуре занятия, с применением танцевальных упражнений и творческих заданий, которые не только комплексно развивают детей, но и создают прочную основу для танцевального творчества.

Музыкально-ритмические занятия проводятся с применением следующих структур:

Тематическое занятие;

Сюжетное занятие;

Игровое занятие;

Импровизация.


Слайд 10
Основные принципы организации занятий.

Наглядность (показ движения);

Доступность (обучение

Основные принципы организации занятий.Наглядность (показ движения); Доступность (обучение движениям от простого

движениям от простого к сложному, от известного к неизвестному,

учитывая степень подготовленности детей);

Систематичность (регулярность занятий, повышение нагрузки, увеличение количества упражнений, усложнения техники их выполнения);

Закрепление навыков (многократное выполнение упражнений, умение выполнять их самостоятельно);

Индивидуально-дифференциальный подход (учёт возрастных особенностей).

Сознательность (обучение осознанному и выразительному исполнению музыкально- ритмических движений.


Слайд 11

Основные принципы отбора музыкального репертуара:

Художественность музыкальных произведений, яркость,

Основные принципы отбора музыкального репертуара:Художественность музыкальных произведений, яркость, динамичность музыкальных образов;Моторный

динамичность музыкальных образов;

Моторный характер музыкальных произведений, побуждающий детей к

движениям;

Разнообразие тематики, жанров, стилей музыкальных произведений на примере классической, народной, современной музыки;

Доступность музыкальных произведений возрасту детей.
 


Слайд 12
Методы и приёмы


Проблемно-поисковый метод
(даёт возможность детям искать,

Методы и приёмыПроблемно-поисковый метод (даёт возможность детям искать, различные варианты движений

различные варианты движений в играх, плясках, драматизации)


Словесный 
(образный рассказ о

новой игре, танце, пояснения по ходу исполнения движений)


Метод физических действий


Наглядно-зрительный 
(показ игр, плясок или отдельных элементов движений)

Двигательные разминки
(для развития у детей хорошей осанки, координации движений)

Игры с пением
(для быстроты реакции, создания радостного настроения при выполнении движений )

Игры-миниатюры (для развития умения напрягать и расслаблять мышцы)


Игры-превращения (для развития творческого воображения детей, улучшения качества движения)


Подговорки
(для разучивания или закрепления движений)


Образные музыкально-двигательные этюды (для активизации фантазии, творчества)


Дидактические игры
(на развитие чувства ритма, на развитие танцевального творчества )


Слайд 13 Достигнутые результаты:
 
Появился интерес к танцевальному искусству;
Повысилось качество исполнения

Достигнутые результаты: Появился интерес к танцевальному искусству;Повысилось качество исполнения танцевальных движений (дети

танцевальных движений (дети стали выполнять движения более осознанно и

выразительно);
Дети стали лучше ориентироваться в пространстве, чувствовать своё тело;
В самостоятельное деятельности отмечено использование разученных на занятии танцевальных движений.
Выявилась положительная динамика в развитии, кроме того разученные с детьми музыкально- ритмические движения и композиции стали украшением праздников и концертов.
Танцевальный репертуар кружка «Унугэсчээн» пополнился новыми танцами, в составлении которых, дети принимали активное участие.
 
 
 


Слайд 14

Важную роль в учебном процессе играют народные танцы,

Важную роль в учебном процессе играют народные танцы, хороводы, в которых

хороводы, в которых отражены чувства и обычаи разных народов.

Национальные танцы формируют нравственные качества, они усиливают у детей любовь к родной природе, чувство прекрасного, взаимное уважение
 


Слайд 15
Начиная заниматься танцами в детском возрасте, можно предотвратить

Начиная заниматься танцами в детском возрасте, можно предотвратить возникновение негативных установок,

возникновение негативных установок, изменить образ мыслей, улучшить отношение к

окружающим. Танец является чем-то большим, чем просто движения под музыку.
Это способ работы над собой, помогающий добиваться успехов в любой сфере деятельности.
Он воспитывает те способности, которые управляют взаимодействием духа и тела и помогают проявлять вовне то, что находится внутри нас.
Занятия танцами дарят ребенку радость движения, общения, обогащают его внутренний мир, помогают познать себя, формируют способность к самовыражению в творчестве.
 
 



Слайд 16 «Ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной

«Ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, углубляет свой

степени, углубляет свой жизненный опыт и становится иным по

психическому складу, чем человек, только подражающий актам других» Б. В. Асафьев

 
 
 

  • Имя файла: razvitie-tantsevalnogo-tovrchestva-u-starshih-doshkolnikov-material.pptx
  • Количество просмотров: 155
  • Количество скачиваний: 1