Презентация на тему Развивающие игры по Никитину + презентация материал

Павлович Никитин и Елена Алексеевна Никитина авторы известной методики

развития детей с помощью целой серии интеллектуальных игр.
Никитин Борис Павлович, известен по выступлениям в печати о воспитании детей, книгам об опыте применения и использования в своей семье развивающих игр, которые позволяют успешно решить задачу развития творческих способностей ребенка.

к игрушкам
Развивающие (интеллектуальные ) игры



Развивают творчество детей

Учат родителей активному

участию в процессе развития и воспитания детей

Используют наиболее благоприятное время

набор задач, которые ребенок решает с помощью кубиков, кирпичиков,

квадратов из картона или пластика, деталей из конструктора-механика и т.д.

различной форме: в виде модели, плоского рисунка в изометрии,

чертеже, письменной или устной инструкции и т.п., и таким образом знакомят его с разными способами передачи информации.

диапазон трудностей: от доступных иногда двух - трехлетнему малышу

до непосильных среднему взрослому. Поэтому игры могут возбуждать интерес в течение многих лет (до взрослости). Постепенное возрастание трудности задач в играх позволяет ребенку идти вперед и совершенствоваться самостоятельно, т.е. развивать свои творческие способности, в отличие от обучения, где все объясняется и где формируются, в основном, только исполнительские черты в ребенке.

ребенком не в абстрактной форме ответа математической задачи, а

в виде рисунка, узора или сооружения из кубиков, кирпичиков, деталей конструктора, т.е. в виде видимых и осязаемых вещей. Это позволяет сопоставлять наглядно «задание" с «решением" и самому проверять точность выполнения задания.

принципов обучения от простого к сложному с очень важным

принципом творческой деятельности самостоятельно по способностям, когда ребенок может подняться до «потолка» своих возможностей.

легких, которые малышу явно под силу. И в первый

раз даже закончить, не доходя до трудных и непосильных заданий. Если речь идет о малыше 1 - 3 лет, пожалуй, лучше начать с игры «Сложи узор»

узор», через неделю-другую можно ввести в строй следующую игру

– «Рамки и вкладыши Монтессори» .

квадрат", "Обезьянка", "Точечки", "Внимание", "Кирпичики", "КБСАМ" - именно в

этой последовательности даны игры в книге Никитина.
Этот порядок лишь ориентировочный.
Вводить игры следует постепенно и в "нужный момент".

вперед.
Если задание не преодолевается, то завтра стоит начать игру

с более легких или с уже преодоленных заданий и только в конце подойти к трудному, пока неодолимому.
Иногда приходится пропустить неподатливое задание и взять какое-нибудь из следующих, стоящих после, но не всегда обязательно более трудных.

малышом заданий. Чем большее число заданий он выполнил самостоятельно,

тем дальше он продвинулся в своем развитии.

- сокращение времени, которое требуется ребенку на выполнение заданий.

Вторая ступень развития начинается с собственного творчества.

открывать истины, известные некоторым, и наконец стал открывать истины,

никому еще не известные». К.Э. Циолковский

«Видимо это и есть путь становления творческой стороны интеллекта, путь развития изобретательского и исследовательского таланта. Наша обязанность – помочь ребенку встать на этот путь. Этому прямо и служат развивающие игры».
Б.П. Никитин