Презентация на тему для коллег план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Творческая

(сюжетно-ролевая игра «МЧС»)


Срок реализации Программы: 1месяц

Участники проекта: воспитатели,
дети старшей группы,
родители.

всего, тем, что в современных детских садах чаще всего

уделяют большое внимание материальному оснащению игры, а не развитию самих игровых действий и формированию у детей игры как деятельности. Для того чтобы осуществлять адекватные педагогические воздействия по отношению к игре детей, воспитателям необходимо хорошо понимать ее природу, иметь представления о специфике ее развития на протяжении дошкольного возраста, а также любить детей и уметь играть с ними.

обогатить предметно – игровую среду группы согласно тематике

проекта;
умение изменять игровой сюжет и свои ролевые действия в соответствии с замыслом;
согласовывать свои ролевые действия в соответствии с действиями партнера;
обогатить словарный запас ребенка(спасательный круг, бедствие, происшествие, штаб, экипировка, эвакуация).

Цель:
Создание условий для развития игровых умений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре на примере игрового сюжета МЧС.

самостоятельную деятельность,
развивают и дополняют её новыми сюжетными

линиями;
дети знают особенности поведения профессий (водитель, пожарный, альпинист, водолаз, бригада скорой помощи, диспетчер и др.);
- дети умело пользуются атрибутами;
в речи дети употребляют слова: МЧС, диспетчер спасательной службы,
огнетушитель, каска, пожар, авария, телефонный номер 01,02,03,112,
лестница, спасательный круг, бедствие, происшествие, штаб, экипировка,
эвакуация людей, правила безопасности, экстремальная ситуация,
милосердие;
Педагог:
Обогащение предметно- развивающей среды необходимыми атрибутами для реализации программы.

выявить уровень владения детьми 5-6 лет игровыми умениями и

навыками

Отслеживаемые показатели развития игры:
умение подобрать атрибуты для реализации игры;
умение распределять роли
умение словесно строить и развивать сюжет игры
умение отражать ряд сюжетных логических эпизодов в игре
умение вступать в ролевое взаимодействие на длительное время
умение словесно обозначать выполняемую роль
умение использовать атрибуты в игре
умение завершить игру
Диагностический инструментарий: Харчевникова А.Н. «Диагностика особенностей сюжетно-ролевой игры мальчиков и девочек.»

пространственной организации).
Задачи:
создать условия для развертывания игровой деятельности дошкольников;

обогатить предметно - игровую среду атрибутами для игры в МЧС.
Обогащение среды в группе:
штаб службы спасения (стол, телефон, журнал для записи адресов);
плакаты по технике безопасности, о действиях спасателей в
чрезвычайных ситуациях;
жилетки;
каски;
ширма;
носилки;
куклы;
канат;
машина МЧС;
машина скорой помощи;
грузовая машина;
крупный строительный материал;
экипировка для спасателей и медицинской службы.
Обогащение среды на участке: оформление веранды правилами безопасности на дорогах (картинки), диспетчерский уголок.

себя различные роли в соответствии с сюжетом игры,
вступать

в игровое взаимодействие;
- обогащать словарь по теме «Пожарный спасатель»; развивать речевое дыхание,
совершенствовать координацию речи с движениями.

Организационные формы:
Беседы с детьми: «Профессия спасатель»; «Спички не тронь – в спичках огонь!»
Объяснения, знакомство детей с правилами поведения и эвакуации при пожаре, создание и решение с детьми
проблемных ситуаций: «Как бы ты поступил?», «Что делать если?». Знакомство детей с правилами поведения
и эвакуации при пожаре, о мерах предупреждения пожара.
Подбор иллюстрированного материала по данной теме;
Экскурсия в пожарную часть;
Просмотр видеофильмов о действии службы спасения в экстремальных
условиях (пожар, землетрясение, наводнение, взрыв).
Рисование: «Пожарная машина», «Скорая помощь».
Показ медицинской сестрой правильного оказания первой медицинской
помощи.

Чтение художественной литературы:
С.Я. Маршак «Пожар»

С. Михалков «Светофор», «Дядя Степа»
Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»
Л. Толстой «Пожарные»

Беседы:
«Юные спасатели пожарной охраны»;«Профессия кинолог»

Дидактические игры:
«Испорченный телефон»; «Лабиринт»

Подвижные игры:
«Перенеси предмет»; «Парный бег»; «Веселые соревнования»; «Пожарные на
учениях»

помощь»
Задачи:

Развивать умение принимать роль и менять ее в соответствии

с сюжетом.
Мотивировать на совместную деятельность.
Формировать умение соблюдать в процессе игры правила поведения.
Создать условия для взаимодействия со сверстниками.

Игровая позиция педагога: партнер, участник.

Приемы педагогической деятельности: ситуации игрового взаимодействия, совместная игра с педагогом

распоряжение детей разнообразные материалы, игрушки
широкого спектра использования.

Предоставлять детям максимальные возможности самостоятельного
выбора того, во что, когда, как долго и с кем они хотят играть.
Поощрять детей развивать собственные идеи для игры и всегда приходить
на помощь в качестве собеседников и советников.
Подавать импульсы, чтобы сделать игру более разнообразной и
интересной, не навязывая при этом своих идей для игр.
Поддерживать детей при выработке и согласований правил игры.
Помогать детям – в соответствии с их уровнем развития – понять правила
игры, соблюдать их, придумывать новые правила и обращаться к ним в
случае конфликтов и спорных моментов.

Игровая позиция педагога: наблюдатель, консультант.

Приемы педагогической деятельности: наблюдение, включение в игру при необходимости.

анализ полученных результатов.
2. Оформление фотоальбома: «Спасатели».
3. Спортивный праздник для

детей и родителей по тематике МЧС «Служба спасения».
4. Оформление папок-передвижек, в которых указана вся важная информация, касающаяся пожарной безопасности, безопасного поведения на дорогах, на улице и в быту.
5. Консультации для родителей на тему: «Ребенок при пожаре», «Что делать с незнакомцем».

– СПБ.:Речь, 2003.
Михайленко Н.Я. О строении сюжета детских

игр //Дошкольное воспитание. – 1965-№5
Смирнова Е.О. Структура и варианты сюжетной игры

Интернет ресурсы:

https://infourok.ru/organizaciya-igrovoy-deyatelnosti-doshkolnikov-1671630.html
http://www.maam.ru
http://grani.vspu.ru/files/publics/185_st.pdf