Презентация на тему Родительское собрание Исправление отклонений в развитии личности детей с помощью педагогических и психологических методов методическая разработка

научить человека, как надо себя вести. Неадекватное же поведение,

возникшее в детстве, способно зафиксироваться и привычно воспроизводиться…»

д.м.н., профессор Ю.С. Шевченко

среды;
Повышать активность, самостоятельность и
успешную адаптацию ребенка в

социуме;
Формировать у детей умение противостоять
жизненным трудностям;
Устранять личностные реакции,
обусловленные эмоциональными
расстройствами.

Цель и задачи психолого-педагогической деятельности

Цель : Формирование гармонично развитой личности ребенка.

у которых эмоциональные проблемы проявляются в основном в рамках

межличностных отношений :
повышенная возбудимость аффективные вспышки в процессе общения
особенно со сверстниками

повышенная заторможенность слабо

выраженная общительность,

необоснованные страхи глубокое переживание обиды

конфликты:
агрессивность

импульсивность

развития личности
и психолого-педагогические подходы к ним

периодов возрастного развития;

Индивидуальный подход, с учетом специфики проблемы,

«зоны ближайшего развития» ребенка, потребностей и мотивов, особенностей культурной и социальной среды, в которой он воспитывается;

Соблюдение доступности, преемственности и последовательности в формах и методах психолого – педагогической деятельности;

Положительная мотивация участия ребенка в предлагаемой взрослыми деятельности (ребенок принимает предложение взрослого как собственное, как необходимое).

1.Психодинамический подход -
создание условий, которые снимают

внешние социальные преграды,
и провоцировали конфликт.


2. Поведенческий подход -
исправление имеющихся
дезадаптивных форм поведения за
счет усвоения новых адекватных
поведенческих стереотипов.

пытливости
и любознательности»

В.А.Сухомлинский

Формы и методы психолого-педагогической деятельности,
направленной на профилактику отклонений в развитии личности детей
Игры на восприятие музыки, танца и ритмики;
Театрализованные игры и работа со сказкой (воздействие через образ, разные виды театра , образно-ролевые игры , чтение, драматизация);
Воздействие средствами изобразительного искусства;
Игры с конструктивным действием с учетом реальностей окружающего мира;
Социально-коммуникативные игры;
Беседы и моделирование различных ситуаций;
Физминутки и дыхательная гимнастика;
Психогимнастика (воздействие движениями,
мимикой и пантомимой).

« Дракон »
Цель: Помочь сблизить детей друг с другом, формирование двигательных движений, развитие положительных эмоций, развивать навыки общения, концентрацию внимания
«Сочини историю»
Цель: Формировать умение детей общаться и находить общий язык , развитие интереса к жизни близких людей, знакомых, формировать умение не замыкаться на самом себе, развивает навыки связной речи и формирует умение высказывать собственное мнение
«Рукавички»
Цель: Помочь сблизить детей друг с другом, формирование двигательных движений, развитие положительных эмоций, развивать навыки общения, концентрацию внимания
« Давай поговорим »
Цель: Развивать коммуникативные навыки, обогащение словарного запаса детей

детей

« Возьми себя в руки»
Цель: Формировать самоконтроль, умение подавлять двигательный автоматизм, действовать по сигналу, развивать двигательную активность и развитие слухового аппарата
« Стойкий оловянный солдатик»
Цель: Организовать и успокоить возбужденных детей ,формировать самоконтроль, закреплять умение действовать по сигналу
« Замри !»
Цель: Формировать самоконтроль, умение подавлять двигательный автоматизм, действовать по сигналу, развивать двигательную активность и развитие слухового аппарата

« Кто за кем ?»
Цель: Организовать и успокоить возбужденных детей

« Слушай команду !»
Цель: Организовать и успокоить возбужденных детей
« Смотри на руки!»
Цель: Организовать и успокоить возбужденных детей

Релаксационные упражнения

« Подушечные бои »
Цель: Развивать умение снимать отрицательных эмоций ,формирование умения управлять своим гневом и снижать уровень личностной тревоги
«По кочкам»
Цель: Формировать умения управлять своим гневом , снятие отрицацельных эмоций
«Уходи, злость, уходи »
Цель: Формировать умение ребенка раскрыть свой внутренний мир, постигать многообразие эмоций

« Сказочная тропинка »
Цель: Обогащать внутренний мир детей, формировать понятие о положительных и отрицательных эмоциях и чувствах, развитие слухового восприятия, фантазии, умение понимать и чувствовать музыку..
«Назови чувство »
Цель: Обогащать внутренний мир детей, закрепить знания о многообразии эмоций и чувств, развивать слуховую память и обогащать словарный запас

«Изобрази чувство»
Цель: Помочь ребенку раскрыть его внутренний мир, постичь многообразие эмоций
« Похвалилки»
Цель: Повышать самооценку ребенка и его значимости в коллективе

«Добрый -злой, веселый - грустный»
Цель: Закреплять знаний об эмоциях, формировать мышцы лица

« Узнай кто это? »
Цель- формировать эмоциональное состояние ребенка, его самооценку, позитивное отношение к себе.
«Что с тобой ?»
Цель- формировать умение адекватно выражать негативные эмоции , развивать умение самостоятельно снимать напрежение, формировать навык самостоятель выявлять причины отрицательных эмоций
«Я могу! »
Цель- расширить представление о себе и формировать уверенность в своих возможностях, умение выражать свои мысли и желания.

« Поступаем правильно »
Цель: Формировать понятие о хороших и плохих поступках и умение анализировать их, развивать у детей аккуратность, вежливость и предупредительность.
«А что сказали бы вы?»
Цель: Формировать понятие о хороших и плохих поступках и умение анализировать их, воспитывать чувство дружбы , умения делиться и умение высказывать собственное мнение
«Вежливые слова»
Цель: Формировать навыки отзывчивости и вежливости.

« Молчанка»
Цель : Развивать волевые качества, формировать умение сдерживать речевые импульсы.
«Совушка-сова»
Цель: Формировать самоконтроль, умение действовать по сигналу, развивать двигательную активность

всю его дальнейшую жизнь.
Дети, привыкшие к критике,  учатся

осуждать. 
Дети, враждою воспитанные,   знают, как наказать. 
Дети, в насмешках выросшие,    впитывают робость. 
Много и часто стыдимые -  с виною своей неразлучны. 
Те, кто воспитан терпимостью,  постигают науку терпения. 
Воспитанные ободряющим словом,  умеют верить в себя. 
Дети, взращенные похвалою, умеют видеть хорошее. 
А воспитание справедливостью учит детей доверию. 
Дети, воспитанные одобрением,  живут с собою в ладу. 
Одаренные дружбой, душевным теплом -   находят в мире любовь". 
С.Фельдман "Становление нравственной личности" - М., 1996

Информации к размышлению !

около себя, мир с миром»

Фридрих Фребель

размышлению !
То, что воспринял человек в

детстве, определяет всю его
дальнейшую жизнь.
Дети, привыкшие к критике,
учатся осуждать. 
Дети, враждою воспитанные,
знают, как наказать. 
Дети, в насмешках выросшие,
впитывают робость. 
Много и часто стыдимые -  с
виною своей неразлучны. 
Те, кто воспитан терпимость,
постигают науку терпения. 
Воспитанные ободряющим
словом,  умеют верить в себя. 
Дети, взращенные похвалою,
 умеют видеть хорошее. 
А воспитание справедливостью
учит детей доверию. 
Дети, воспитанные одобрением,
  живут с собою в ладу. 
Одаренные дружбой, душевным
теплом -   находят в мире
любовь". 
С.Фельдман
"Становление нравственной личности" –
М., 1996

г.о.Тольятти, 2015 год

МБУ детский сад комбинированного вида №153 «Олеся»

« Исправление отклонений
в развитии личности детей с помощью педагогических и психологических методов»

Подготовили:
Воспитатель
Тришина Юлия Юрьевна

Мастер-класс с родителями