Презентация на тему самообразование презентация к уроку (младшая группа)

ушла Россия от страны, какой была. Но преданья старины забывать

мы не должны Слава нашей старине! Слава нашей стороне

народного творчества.
Вызвать интерес к устному народному творчеству и помочь

детям успешно войти в мир сказок, прибауток с использованием различных методов и приёмов.
 Задачи:
Обосновать значение устного народного творчества в развитии речи детей.
Знакомить детей с окружающим миром-природой (растения, животные, птицы); с укладом жизни и быта русского народа.
Приобщать родителей к процессу развития ребёнка средствами устного народного творчества, используя различные методы и приёмы работы с родителями.

он отражает в играх, песнях, сказках, игрушках жизнь и

деятельность людей многих поколений. А это позволяет им стать, по сути, образцами норм поведения, отношений, языковой, художественной и музыкальной культуры.

которыми сопровождается уход за ребенком.
 Потешки — игры взрослого с

ребенком (с его пальчиками, ручками).
 Заклички — обращения к явлениям природы (к солнцу, ветру, дождю, снегу, радуге, деревьям).
 Приговорки — обращения к насекомым, птицам, животным
 Считалки — коротенькие стишки, служащие для справедливого распределения ролей в играх.
 Скороговорки и чистоговорки, незаметно обучающие детей правильной и чистой речи.

какие-то смешные стороны во внешности ребенка, в особенностях его

поведения.
 Прибаутки, шутки, перевертыши — забавные песенки, которые своей необычностью веселят детей.
 Докучные сказочки, у которых нет конца и которые можно обыгрывать множество раз.
 Народные игры, в основе которых часто бывают простейшие попевочки.
 Музыка — важная, неотъемлемая часть жизни каждого человека и это не только язык, на котором разговаривает душа человеческая, это источник духовного развития ребёнка.

разных видах деятельности:
- в обучении правильному произношению;
- в приобщении

детей к русской национальной культуре;
- в непосредственно образовательной деятельности;
- в беседах;
- в наблюдениях
- в народных подвижных играх;
- в играх на развитие мелкой моторики;
- в театрализованной деятельности;
- в инсценировках.

я учу их на материале фольклора с помощью игры

и разнообразных выразительных движениий. Например, дети с удовольствием показывают, как неуклюже ходит медведь, мягко крадется лиса, как музыканты играют на музыкальных инструментах и т. д. Свой показ дети сопровождают выразительными пантомическими движениями, яркой мимикой и жестами. Так, при проговаривании и обыгрывании потешки
Я рыжая лисица
Я бегать мастерица,
я по лесу бежала,
я зайку догоняла.
И в ямку - бух!
Дети бегут, как лиса, любуясь своим хвостом, в конце присаживаются.

театрализованной деятельности, где используем с детьми инсценировки разных видов.

Например, дети в игре, проговаривая прибаутки, потешки, передают их содержание с помощью пластических движений тела, жеста и лишь показывают то, о чем идет речь. Такая инсценировка - это целая живая картина.

изготовлении атрибутов для инсценировок. Приносили интересные книги, которые мы

читали с детьми.

Родители совместно с детьми рисовали персонажей к прочитанным произведениям.

группе дети самостоятельно пытались нарисовать к ним иллюстрации,

слепить угощения для героев. Также с детьми играли в игры-драматизации, рассматривали иллюстрации.

к силам природы с какой-нибудь просьбой. Серьезная, хозяйственная основа

заклинаний забылась, осталась забава.
 Солнышко, солнышко!  Выгляни в окошко, Там твои детки кушают конфетки! 

чистоговорки. Больше всего им нравится отгадывать загадки про животных.

По ним тоже составлена картотека. Также дети любят играть с куклами, петь им колыбельные песенки.

для развития интереса к устному народному творчеству. В этом

уголке дети очень любят играть с персонажами кукольного театра, «разговаривать» с любимыми игрушками. Всё это способствует развитию речевой активности, развитию доброжелательных отношений друг к другу, развитию творческого воображения, мышления.