Презентация на тему Семинар-практикум для родителей (нетрадиционные техники рисования в младшей группе) консультация (младшая группа) по теме

форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей,

эффективному решению возникающих педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей-воспитателей.

вменяется одной из задач : «Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи

и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей»

для ребёнка. Эти занятия приносят малышу много радости. Рисуя,

ребёнок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей. А поскольку изобразительная деятельность является источником хорошего настроения, следует поддерживать и развивать интерес ребёнка к творчеству.

По результатам анкетирования, стало известно, что:
- условия для творческого развития детей дома имеют 75% семей;
- стимулируют творческую активность детей 90% родителей;
- активное участие в творчестве детей принимают 75% родителей.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что родители достаточно уделяют времени рисованию и поощряют творчество своих детей. Но многие родители чаще дают детям для рисования карандаши и фломастеры, чем гуашь и краски. Это связано с тем, что после рисования красками дети оставляют запачканными столы и одежду. Но детям в этом возрасте необходимо рисовать красками! И совсем не страшно, если ваш маленький художник перепачкается, главное - чтобы он получал удовольствие от общения с красками и радовался результатам своего труда.

семинаре-практикуме (объявление).
Анкетирование родителей по теме семинара.
«Родителям – о творчестве

и значении рисования для развития детей» (Приложение №1)
Изготовление наглядного материала для родителей с описанием техник нетрадиционного рисования для младших дошкольников.(Приложение №2)
Подготовка выставки детских рисунков «Цветные ладошки» с использованием нетрадиционных техник рисования.

создавая условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной

деятельности ответы на вопросы анкеты помогут нам больше узнать о ваших детях и улучшить качество нашей работы.

1. Любит ли Ваш ребенок заниматься рисованием дома?
- да.
- нет.
- затрудняюсь ответить.
2. Какие материалы для рисования вы предпочитаете?
- краски
- гуашь
- карандаши
- фломастеры
- другое
3. Какие материалы для рисования предпочитает Ваш ребенок?
- краски
- карандаши
- фломастеры
- другое

Какие условия для художественного творчества имеются дома?
___________________________________________________
5. Кто

больше рисует с ребенком дома?
- мама.
- папа.
- другие члены семьи____________________________________
6. Любили ли Вы рисовать в детстве?
- да.
- нет.
- затрудняюсь ответить.
7. Какие мероприятия Вы предпочитаете организовать со своим ребенком?
- совместное творчество
- прогулка.
- другое…
6. Представьте, что Ваш ребенок красками или другим материалом для творчества испачкал все вокруг. Как бы Вы поступили? ___________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!
Ваши воспитатели: ___________________

творчества детей.

детского творчества.
Познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования для детей

младшего дошкольного возраста.

больше уделять внимание детскому творчеству дома.
Родители стали чаще посещать

родительские собрания;
Расширился круг тем родительских собраний.

рисования для развития детей»
Занятие рисованием – одно

из самых больших удовольствий для ребенка. Рисуя, ребенок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей. А поскольку изобразительная деятельность является источником хорошего настроения, следует поддерживать и развивать интерес ребенка к творчеству.
Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности. Однако рисование карандашами, кистью и красками требует от ребенка высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков рисования предметов и знания приемов рисования, а также знания приемов работы с различными красками. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку получаемый в результате его усилий рисунок выглядит непривлекательно, он не соответствует желанию ребенка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить. Оригинальное, нетрадиционное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования в качестве художественных материалов хорошо знакомых предметов. Приобретая опыт рисования в нетрадиционных техниках и таким образом преодолевая страх перед неудачей, ребенок в дальнейшем будет получать удовольствие от работы с кистью и красками, будет беспрепятственное переходить к обучению технике рисования. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка.

2012г. №273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный Государственный

Образовательный Стандарт Дошкольного Образования
nsportal.ru
http://doshvozrast.ru/
Ганошенко Н.И., Мещерякова С.Ю. Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности: Игры и занятия с детьми 1-3лет. –М.: Мозайка-Синтез, 2008.
Савельева Н.М. Программа дополнительного образования «Гениальные малыши»

дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера,

2009г.

Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. – М., 1990.

Комарова Т. С. Обучение детей техническим навыкам и умениям // 37 Дошкольное воспитание – 1991 - № 2.


Полякова Э.Н. Нетрадиционные техники рисования. Метод. пособие для родителей и воспитателей ДОУ. – М., 2005.

Соколов Н.П., Соколова Е.А. Первые шаги в искусство. – М., 2004.

Ямова Л.Р. Детские радости в рисунке. – СПб, «Палитра», 2004.