Презентация на тему Семинар практикум для родителей Я готов к школе? презентация к уроку (подготовительная группа)

все сферы жизни ребенка.

подготовленным и учился хорошо, получая при этом положительные эмоции?

10 и более баллов – необходимо снизить уровень

опеки над ребенком. Дать ему контактировать со сверстниками. Займитесь закаливанием, поиграйте в школу. Если у ребенка высокий уровень тревожности обратить к специалисту

10 баллов – вы не уверены в успехе ребенка и это вполне естественно. Поделитесь своими опасениями с педагогом. Это поможет вам правильно подготовить ребенка к школе

4 и менее баллов – вам сопутствует оптимизм и уверенность. Хороший совет для вас – не будьте беспечны и невнимательны

слуха,
формирование правильной осанки;
развитие мелких мышц кисти

(понимание своих удач и промахов)

и желание учиться – это одно и тоже или

разные понятия?

Уровень развития памяти, внимания, мышления, воображения, запас конкретных знаний,

кругозора

свойства личности (сочувствие, сопереживание);

умение управлять своим поведением.

с другими, уступать, подчиняться, т.е. качества обеспечивающие безболезненную адаптацию

ребенка, способствующие его благоприятному развитию

обучению
Интеллектуальное развитие
Произвольность (саморегуляция)
Личностное развитие
Показатели сформированности учебной деятельности

знания в изобразительной деятельности;
- воспринимает дифференцированный образ мира, сообщает

о результатах взрослому, умеет анализировать предложенный образец;
- в уме создает новые образы и воплощает их в играх, рисунках, конструкциях;
- при выполнении действий, требующих сосредоточения, может отвлекаться от посторонних раздражителей;
- владеет развернутой речью, передающей отвлеченную от данной ситуации информацию; развита монологическая речь; умеет рассуждать, высказывать свои соображения;
- запоминает учебный материал, понимая его содержание;
- начинает использовать известные и изобретенные им самим способы запоминания и осознавать их;
- решает познавательные задачи на наглядно-образном или словесно-логическом уровнях;
- при решении познавательных задач использует мыслительные действия обобщения, классификации, схематизации, моделирования;
- проявляется способность понимать общие принципы, связи и закономерности, лежащие в основе научного знания;
- происходит постепенный переход от эгоцентризма к децентрализации (способность видеть предметы и явления с разных позиций);
- решение многих типов интеллектуальных задач происходит в образном плане, который способствует пониманию условий задач.
 

активность;
самостоятельно выполняет ряд последовательных действий;
действует по заданному наглядному образцу;
действует

по письменной инструкции взрослого;
подчиняет свои действия правилу;
в ситуации выбора отдает предпочтение тем действиям, которые соответствуют требованиям взрослого.

и коммуникативных мотивов;
- в ситуации выбора отдает предпочтение учебным,

игровым мотивам;
- сформированы: положительное отношение к школе; отношение к себе как  школьнику; ко взрослому как  учителю (способность понять взрослого в качестве учителя, требованиям которого он подчиняется);
- наблюдается критичность к своим возможностям и усилиям, прилагаемым для достижения результата;
- наблюдается проявление адекватной, объективной оценки собственных возможностей, деятельности и ее результатов;
- появляется способность к общению кооперативно-соревновательного типа и содержательной коммуникации, позволяющей понимать и учитывать действия и позиции партнеров-сверстников;
- пользуется доверием взрослого, проявляет самостоятельность в разнообразных ситуациях;
- обнаруживает сопереживание и взаимопонимание, общаясь с детьми;
- эмоционально оценивает ситуации, непосредственно его не касающиеся.