Слайд 2
Ограниченные возможности здоровья (ОВЗ)
ОВЗ — это ограниченные возможности
здоровья, которые накладывают определенные ограничения в повседневной жизнедеятельности. Речь
идет о физических, психических или сенсорных дефектах.
Педагогическая расшифровка видов ОВЗ изложена в Федеральном Законе об образовании РФ.
Он описывает специфику категорий «особых» школьников и специальные условия для получения образования каждой из них.
Слайд 3
Статус ОВЗ
Статус ОВЗ определяет ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия) после
осмотра и собеседования с ним. Его могут получить дети
имеющие такие проблемы:
задержки в развитии;
нарушения развития;
проблемы опорно-двигательного аппарата;
слабость слуха;
слабость зрения;
психологические травмы, приведшие за собой нарушение психики.
Такие дети параллельно имеют статус инвалида, но не всегда. В некоторых случаях распределение к категории ОВЗ происходит у ребенка с проблемами психического развития, когда они не настолько явно выражены, чтобы оформить инвалидность, но достаточны для того, чтобы он неправильно воспринимал информацию.
Слайд 4
Адаптированные основные образовательные программы
В настоящее время
существует девять видов адаптированных основных образовательных программ
для детей с ОВЗ.
Слайд 5
Адаптированная образовательная программа
Это образовательная программа, адаптированная
для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического
развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц
Слайд 6
Образовательное
учреждение I вида
(для глухих детей).
Слайд 7
· Образовательное учреждение II вида (для слабослышащих
и позднооглохших детей).
Слайд 8
· Обазовательное учреждение III вида (для незрячих
детей).
Слайд 9
· Образовательное учреждение IV вида (для слабовидящих
детей).
Слайд 10
· Образовательное учреждение V вида (для детей
с тяжелыми нарушениями речи).
Слайд 11
Школа V вида предназначена для образования детей
с тяжелыми нарушениями речи и может иметь в своем
составе одно или два отделения.
В первом отделении обучаются дети, имеющие общее недоразвитие речи тяжелой степени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия), а также дети, имеющие общее недоразвитие речи, сопровождающееся заиканием.
Во втором отделении учатся дети с тяжелой формой заикания при нормально развитой речи.
Внутри первого и второго отделений с учетом уровня речевого развития детей могут создаваться классы (группы), включающие воспитанников с однородными нарушениями речи.
Если речевое нарушение устранено, ребенок может на основании заключения ПМПК и с согласия родителей перейти в обычную школу.
В первый класс принимаются дети 7-9 лет, в подготовительный - 6-7 лет. За 10-11 лет обучения в школе V вида ребенок может получить основное общее образование.
Специальная логопедическая и педагогическая помощь оказывается ребенку в процессе обучения и воспитания, на всех уроках и во внеклассное время. В школе предусмотрен специальный речевой режим.
Слайд 12
· Образовательное учреждение VI вида (для детей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата).
Слайд 13
Школа VI вида осуществляет образовательный процесс в соответствии
с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:
1-я
ступень - начальное общее образование (4-5 лет);
2-я ступень - основное общее образование (6 лет);
3-я ступень - среднее (полное) общее образование (2 года).
В первый класс (группу) принимают детей с 7 лет, однако допускается прием детей и старше этого возраста на 1-2 года. Для детей, не посещавших детский сад, открыт подготовительный класс.
Количество детей в классе (группе) не более 10 человек.
В школе VI вида установлен специальный двигательный режим.
Образование осуществляется в единстве с комплексной коррекционной работой, охватывающей двигательную сферу ребенка, его речь и познавательную деятельность в целом.
Слайд 14
· Образовательное учреждение VII
вида (для детей с трудностями в обучении - задержкой
психического развития).
Слайд 15
Категория обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) —
наиболее многочисленная среди детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и неоднородная
по составу группа школьников. Общими для всех обучающихся с ЗПР являются в разной степени выраженные недостатки в формировании высших психических функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции.
Адаптированная образовательная программа для детей с задержкой психического развития шифруется как 7.1 или 7.2.
Ребенок может продолжать обучение в школе по адаптированной программе (АООП НОО). Школа создает специальные условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Слайд 16
Образовательное учреждение VIII вида (для детей с расстройством
аутистического спектра).
Слайд 17
· Образовательное учреждение IX вида
(для детей с умственной отсталостью).
Слайд 18
Школа IX вида обеспечивает специальное образование для детей
с интеллектуальным недоразвитием. Обучение в этой школе не является
цензовым, имея качественно иное содержание. Основное внимание уделяется социальной адаптации и профессионально-трудовой подготовке при освоении учениками доступного им объема содержания образования по общеобразовательным предметам.
Количество учеников не более 12.
Комплектование классов для детей с тяжелой
формой интеллектуального недоразвития проводится по трем уровням:
1-й уровень - в возрасте с 6 до 9 лет;
2-й уровень - с 9 до 12 лет;
3-й уровень - с 13 до 18 лет.
В такие классы могут быть направлены дети в возрасте до 12 лет пребывание их в системе школьного обучения до 18 лет. Отчисление из школы происходит в соответствии с рекомендациями ПМПК и по согласованию с родителями.
Слайд 20
Виды ОВЗ по ФГОС в соответствии с
вариантами адаптированных основных образовательных программ (АООП) для «особых» детей
- глухие, 4 варианта АООП (1.1; 1.2; 1.3; 1.4);
- слабослышащие, 3 варианта (2.1; 2.2; 2.3);
слепые, 4 варианта (3.1; 3.2; 3.3; 3.4);
слабовидящие, 3 варианта (4.1; 4.2; 4.3);
с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА), 4 варианта (6.1; 6.2; 6.3; 6.4);
с задержкой психического развития (ЗПР), 2 варианта (7.1; 7.2);
с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) 2 варианта (5.1; 5.2);
с расстройствами аутистического спектра (РАС), 4 варианта (8.1; 8.2; 8.3; 8.4);
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), 2 варианта (9.1; 9.2).
Слайд 21
Нарушения у детей с ОВЗ и разрешенные учебные
заведения
Слайд 22
В школу, которая работает по адаптированной основной образовательной
программе, ребенка направляют органы управления образованием только с согласия
родителей и по заключению (рекомендации) психолого-медико-педагогической комиссии.
Также с согласия родителей и на основании заключения ПМПК ребенок может быть переведен внутри школы в класс для детей с умственной отсталостью только после первого года обучения в ней.
Слайд 23
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Красносельского района
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия Красносельского
района Санкт-Петербурга (ТПМПК) создана в целях своевременного выявления детей
с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного психолого-медико-педагогического обследования и подготовки по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций.
Адрес ТПМПК Красносельского района Санкт-Петербурга:
временно пр. Ветеранов, д. 147-Д
Сайт: http://cpmss.edu.ru
Телефон для справок и записи на ТПМПК: временно
640-05-51
