Презентация на тему Школьные неврозы

обусловленное воздействием психотравмирующих факторов, протекающее с осознанием больным фактом

своем болезни без нарушения отражения реального мира и проявляется эмоциональными и сомато- вегетативными расстройствами

те или иные проблемы в школе.

воспитания

воздействие на индивидуум
В школьном возрасте психотравмирующие моменты возникают

со сверстниками, педагогами, воспитателями

в туалет. В ответ учительница грубо

отказала. Девочка обмочилась в классе, это увидели дети. Далее у ребенка отмечается невротическая реакция со слезами, беспокойством. Как следствие такого рода переживаний может потом долго беспокоить урофобия: навязчивый страх перед неожиданными повелительными позывами к мочеиспусканию.

основные три группы учащихся.

вызывающе ведут себя на уроках, ходят по классу во

время занятий. Грубят учителю, неуправляемы, проявляют агрессивность по отношению не только к учителям, но и к одноклассникам. Учатся, как правило, плохо. Самооценка завышена. Чаще всего учителя относят их к педагогически запущенным или даже к умственно отсталым.

уроках, но в результате перегрузок или эмоциональных потрясений вдруг

начинают резко, буквально на глазах, меняться. Появляется депрессия, апатия. Ребенок отказывается ходить в школу, начинает грубить, огрызается. У него могут возникнуть навязчивые явления, невротическая депрессия, проявляющаяся в сниженном фоне настроения, тревоге. Иногда дети этой группы теряют контакт с действительностью, уходят в собственные переживания, а подчас и вовсе отказываются разговаривать со взрослыми.

неблагополучия: боязнь отвечать у доски, а при устных ответах

с места - тремор рук. Говорят очень тихо. Плаксивы, всегда в стороне. У таких школьников - повышенный уровень тревожности, их самооценка, как правило, занижена, они очень ранимы. Наиболее характерным для этой группы детей является фобический синдром (навязчивое переживание страха с четкой фабулой). Основные признаки патологических страхов - их беспричинность, длительность существования.

утром, выходя из дома, пересчитывает окна в доме напротив;

другой подросток вырабатывает сложный ритуал завязывания шнурков на ботинках. Если проход к школе оказывается случайно закрыт разворачивающейся машиной или развязывается шнурок, дети испытывают ужас и из-за эмоционального напряжения действительно могут не ответить на вопрос учителя или не написать контрольную работу. А неудачи в школе, последовавшие за нарушением ритуала, подкрепляют навязчивые действия.

два класса окончил успешно. Обучение в 3-м классе проходило

в другой школе, чем он был недоволен. В связи с частыми болезнями до школы мальчика все опекали, что способствовало воспитанию в нем эгоцентризма.
В новой школе с сентября «начались нелады». После случайной двойки и выговора, сделанного матерью, мальчик «забился в припадке». Громко рыдал, «выгибался дугой», «щелкал зубами». Мать неожиданно позвали, она вышла из комнаты, мальчик остался один: припадок тут же прекратился. Аналогичные  припадки повторялись после школьных или домашних неприятностей»

возможны головные боли, бессонница и некоторые изменения в работе

сердечно-сосудистой системы: боли и покалывания в области сердца, нарушение ритма, кратковременный подъем артериального давления..