Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Система работы по Л.В.Занкову. Презентация презентация к уроку по теме

Общее развитие каждого ребенкаинтеллектаволичувствумениязнаниянавыки
Дидактическая система Л. В. Занкова Общее развитие каждого ребенкаинтеллектаволичувствумениязнаниянавыки Система обучения Л. В. Занкова Цель обучения: оптимальное общее развитие каждого ребёнка.Задачи Обучение на высоком уровне трудностиИзучение материала быстрым темпомДидактические принципы развивающего обучения системы Дидактические принципы обучения Обучение на высоком уровне трудностиЭтот принцип является ведущим в Ведущая роль теоретических знаний.Это сочетание чувственного и рационального, познание взаимозависимости активная познавательная деятельность ребёнка может состояться только в том случае, если в Многогранность - изучаемый материал является не только источником интеллектуального развития, но ещё Открытый к общению, восприятию всего нового, желающий учиться.Имеет прочные знания по учебным
Слайды презентации

Слайд 2
Общее
развитие
каждого
ребенка
интеллекта
воли
чувств
умения
знания
навыки

Общее развитие каждого ребенкаинтеллектаволичувствумениязнаниянавыки

Слайд 3 Система обучения Л. В. Занкова

Цель обучения: оптимальное

Система обучения Л. В. Занкова Цель обучения: оптимальное общее развитие каждого

общее развитие каждого ребёнка.
Задачи обучения: представить учащимся целостную широкую

картину мира средствами науки, литературы, искусства.
Дидактические принципы: обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, быстрый темп прохождения учебного материала, работа над развитием каждого ребёнка, как сильного, так и слабого.
Содержание образования
Типические свойства методической системы: многогранность, процессуальность, коллизии, вариантность, функциональность и системность.
Формы организации обучения.
Система изучения успешности обучения и развития школьников.






Слайд 4



Обучение на высоком уровне трудности
Изучение материала быстрым темпом

Дидактические

Обучение на высоком уровне трудностиИзучение материала быстрым темпомДидактические принципы развивающего обучения

принципы
развивающего обучения
системы Л.В.Занкова
Ведущая роль теоретических знаний
Осознание процесса

учения

Развитие всех учащихся, в том числе и самых сильных, и самых слабых


Слайд 5 Дидактические принципы обучения
Обучение на высоком уровне трудности
Этот

Дидактические принципы обучения Обучение на высоком уровне трудностиЭтот принцип является ведущим

принцип является ведущим в системе .« Только такой учебный

процесс, который систематически даёт обильную пищу для напряжённой умственной работы , может служить быстрому, интенсивному развитию учащихся»
Это напряжение достигается не за счёт привлечения более сложного материала, а путём широкого привлечения анализа, наблюдения и использования проблемного метода преподавания. Главная идея этого принципа- создание атмосферы интеллектуальной активности учащихся, в предоставлении им возможности максимально самостоятельно не только решать поставленные задачи, но и видеть и понимать трудности, находить способы их преодоления.

Изучение материала более быстрым темпом
Активность осмысления учебного материала быстро снижается, если ученик выполняет однотипные мыслительные операции, эта работа малоэффективная и замедляет процесс развития. Система Занкова рекомендует комплексное изучение материала, исследование связи изучаемой единицы с другими. Находя сходства и различия, ученики воспринимают материал как логическую систему.


Слайд 6


Ведущая роль теоретических знаний.
Это сочетание чувственного

Ведущая роль теоретических знаний.Это сочетание чувственного и рационального, познание взаимозависимости

и рационального, познание взаимозависимости явлений, их внутренней существенной связи.

Для того,чтобы материал способствовал развитию у ребёнка самостоятельно мыслить, необходимо, чтобы он понимал все термины и понятия, а это достигается сначала через интуитивно- практический опыт ребёнка и только потом переводится в плоскость теоретических обобщений. Изучаемый материал является не только источником интеллектуального развития, но и стимулом нравственного и эмоционального развития. Одно и то же упражнение обучает, развивает, воспитывает, снимает эмоциональное напряжение.
Осознание процесса учения.
Возможность видеть широкое действие изучаемого понятия формирует у детей умение анализировать материал, воспринимать как взаимодействующую систему и тем самым обеспечивает подготовку учеников к последующему усвоению знаний, предупреждая их неуспешность в учении.
Развитие всех учащихся, независимо от их уровня школьной зрелости.
Мера трудности применительно к каждому ребёнку определяется учителем на основании диагностики и не рассматривается как дозированная помощь, а как право ребёнка усваивать тот объём учебного материала, который соответствует его возможностям. Интенсификация учебного процесса в с/о Занкова нуждается в привлечении дополнительного материала. Но обязательному усвоению всеми учениками подлежит лишь тот материал, который включён в образовательный минимум. Так, преобладание коллективных форм работы позволяет
слабоуспевающим ученикам полноправно включаться в обсуждении
решаемой на уроке задачи и участвовать в меру своих возможностей.

Дидактические принципы обучения


Слайд 7




активная познавательная деятельность ребёнка может состояться
только в

активная познавательная деятельность ребёнка может состояться только в том случае, если

том случае, если в классе установились доверительные отношения между

учителем и учениками, между самими учениками.

процесс обучения строится таким образом, чтобы ученик мог, по возможности, добывать знания самостоятельно, а учитель направлял на нужный путь.

обучающую роль на уроке играют не только слово учителя, но и высказывания учеников, добытая ими информация.

познание движется в тесном переплетении новых знаний с ранее полученными.

используется широта, богатство, глубина рассматриваемых проблем и связей.

огромное разнообразие форм обучения.

не подтягивать слабых учеников до уровня сильных, а раскрыть индивидуальность оптимально развить каждого школьника.

Урок в системе Занкова. Какой он?


Слайд 8 Многогранность - изучаемый материал является не только источником

Многогранность - изучаемый материал является не только источником интеллектуального развития, но

интеллектуального развития, но ещё и стимулом для нравственного и

эмоционального развития.
Процессуальность- планирование учебного материала в виде последовательных этапов изучения, каждый из которых логически продолжает предыдущий и подготавливает усвоение последующего.
Коллизии- столкновения (старого с новым, известного с неизвестным), где задача учителя- организовать спор, дискуссию, выяснить суть разногласия, научить детей доказывать свою точку зрения, аргументировать, делать выводы.
Вариантность- гибкость процесса обучения. Одну и ту же задачу можно выполнять разными способами, которые выбирает сам ученик.
Функциональность и системность- каждая единица учебного материала изучается в единстве всех её функций и взаимосвязи с другими единицами.

Типические свойства системы


  • Имя файла: sistema-raboty-po-lvzankovu-prezentatsiya-prezentatsiya-k-uroku-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 102
  • Количество скачиваний: 0