Презентация на тему Сообщение Поисково-исследовательская деятельность дошкольников консультация по теме

запомню, Дай попробовать – и я пойму

Китайская пословица

(поисковой) деятельности у дошкольников.
Первый характеризуется тем, что активность в

процессе деятельности полностью исходит от самого ребенка.

Второй вид ориентировочно- исследовательской (поисковой) деятельности организуется взрослым.

детей.

и развивающие игры и упражнения;
сюжетно-ролевые игры;
эксперименты и

опыты;
использование мультимедиа, видео-слайдов;
фотосессии;
картотека опытов;
конкурсы, праздники и развлечения.

дверей»;
привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, развлечений, открытых

мероприятий;
Рубрика «Спрашивайте! Отвечаем!»;
картотека «Опыты»
организация тематических выставок совместного с детьми творчества;
анкетирование.

какими предметами и материалами любит экспериментировать Ваш ребенок?
3. Продолжает ли

ребенок экспериментирование, начатое в детском саду дома? Если да, то как часто?
4. Принимаете ли Вы участие в экспериментальной деятельности Вашего ребенка? Если да, то какое?
5. Если ребенок достигает какого-либо результата эксперимента, делится ли он с вами своими открытиями?

проекта: Групповой
Условия: Постепенное усложнение: от простого к сложному, организация

условий для самостоятельной и учебной деятельности, использование проблемных ситуаций.

огромное значение в развитии личности ребёнка имеет поисково-познавательная деятельность,

которая нами понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а, главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, осуществляемого в процессе взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.

опыта.
- Вызывать желание к

поисковой
деятельности.

наблюдения и эксперименты.
Проведение опытов (практических).
Беседы (конструктивные).

природы занимает особое место в системе разнообразных знаний об

окружающем. Включая его в процесс поиска причины того или иного физического явления, мы создаем предпосылки формирования у них новых практических и умственных действий. Результатом реализации проекта «Детское экспериментирование» является приобретенный опыт видения предметов и явлений, всматривания в них, развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности, расширение словарного запаса и обогащение речевого общения на основе культурных норм.