Презентация на тему Социально - коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста из опыта работы презентация к уроку (старшая группа)

позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,

общества и государства, для осуществления которой я использую следующие задачи: • присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; • развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; • становление самостоятельности, целенаправленности. • развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; • формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; • формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; • формирование основ безопасности в быту, социуме, природе; • формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

моделируются формы поведения ребенка. И наша задача – правильно

и умело помочь детям приобрести в игре необходимые социальные навыки. Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и взаимодействовать с окружающими. В своей группе я использую разнообразные игры. Для налаживания диалогического общения используются настольно-печатные, дидактические игры, игры с правилами, сюжетно-ролевые игры.

воспитание дошкольников.
Задачи патриотического воспитания:
Воспитывать у ребенка любовь и

привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
Формировать бережное отношение к природе и всему живому;
Воспитывать уважение к труду;
Развивать интерес к русским традициям и промыслам;
Формировать элементарные знания о правах человека;
Расширять представления о городах России;
Знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
Развивать чувство ответственности и гордости за достижения страны;

индивидуальные и подгрупповые формы работы с детьми.
 Работа проводится следующим образом:
•

организованная деятельность детей: занятия, тренинги;
• совместная деятельность взрослых и детей – драматизация сказок, беседы воспитателя и ребенка, наблюдения, труд, чтение художественной литературы;
• свободная самостоятельная деятельность детей – сюжетно-ролевые игры.
Основным содержанием образовательной деятельности по формированию у детей навыков безопасного поведения является разработка проектов, таких как, «дорожная грамота», «мое здоровье», «безопасность в помещении», «общение с незнакомыми людьми».

это формирование личности ребенка, а также правильного отношения к

трудовой деятельности.
Задачи трудового воспитания:
• Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и стремление оказать помощь;
• Развивать трудовые навыки, совершенствовать их, и постепенно увеличивать содержание трудовой деятельности;
• Формировать у детей положительные личные качества, такие, как стремление к труду, заботливость, ответственность, бережливость;
• Воспитывать позитивные взаимоотношения в процессе трудовой деятельности между детьми — умение работать в коллективе, в случае необходимости предоставлять помощь, благосклонно оценивать труд сверстников и в уважительной форме делать замечания.

тесном контакте с семьей, вовлекая родителей в жизнь детского

сада.
Использую разнообразные формы работы с родителями: 
-привлечение родителей к организации деятельности детей в ДОУ;
-анкетирование родителей;
-консультации для родителей;
-родительские собрания;
-оформление родительских уголков, передвижных папок, выставок для родителей.

основными способами деятельности, проявляют инициативу, самостоятельность в игре, общении.
•

положительно относятся к миру, обладают чувством собственного достоинства.
• способны договариваться, учитывать интересы других, сочувствовать.
• активно взаимодействуют со взрослыми и сверстниками, участвуют в совместных играх;
• проявляют свои чувства, стараются разрешать конфликты;
• умеют подчиняться правилам и социальным нормам;
• могут подчиняться правилам безопасного поведения и личной гигиены;
• могут принимать собственные решения.