FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Email: Нажмите что бы посмотреть
Принципы управления учебным процессом
(5 функций Анри Файоля):
планирование;
организация;
реализация и контроль;
коррекция;
анализ.
Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться
Формулируют учащиеся, определив границы знания и незнания
Планирование
Учитель сообщает, какую работу надо выполнить, чтобы достичь цели
Планирование учащимися способов достижения намеченной цели
Практическая деятельность учащихся
Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)
Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)
Этапы урока
Содержание деятельности
Осуществление контроля
Учитель осуществляет контроль за выполнением уч-ся практической работы
Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)
Уч-ся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно
Оценивание учащихся
Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке
Итог урока
Учитель выясняет у учащихся,
что они запомнили
Проводится рефлексия
Уч-ся дают оценку деятельности по её результатам (с/оц, оценивание результатов деятельности уч-ся)
Домашнее задание
Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех)
Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей
Формулируют уч-ся, определив границы знания и незнания
Планиро-
вание
Р планирования
Планирование уч-ся способов достижения намеченной цели
Практическая деятельность уч-ся
П,
Р,
К
Уч-ся осуществляют УД по намеченному плану (груп., инд. методы)
Этапы
Деятельность
Осуществление контроля
Р контроля (с/к) К
Учащиеся осуществляют контроль (с/к, взаимо/к)
УУД
Итог урока
Р с/регуляции, К
Проводится рефлексия
Уч-ся дают оценку деятельности по её результатам (с/оц, оценивание результатов деятельности уч-ся)
Домашнее задание
П,
Р,
К
Уч-ся могут выбирать задание из предложенных с учётом индивидуальных возможностей
К,
Р коррекции
УУД
Ведение проблемного диалога (Е.Л.Мельникова)
Практическая деятельность уч-ся
П,
Р,
К
Работа с интерактивным плакатом, картой урока (н/р, Power Point)
Этапы
УУД
Осуществление контроля
Р контроля (с/к) К
Безотметочное обучение (Цукерман)
Само-, взаимо/к устных и письменных ответов (по заранее определённым критериям, образцам)
Ведение проблемного диалога (Е.Л.Мельникова)
Групп., парн., инд. работа. Проектные задачи. Ролевые игры. Работа с учебником (вариат/инв ч.). Словари, справочники, ИКТ.
Методы, формы, технологии
Рс/регуляции К
П,
Р,
К
К,
Р коррекции
Использование памяток.
Организация взаимопомощи.
Проведение рефлексии с применением (вопросы, символы–кружки в листах обратной связи, смайлики, приём «ладошка»)
Безотметочное обучение (Цукерман)
Работа по само- и взаимооцениванию устных и письменных ответов (по заранее определённым критериям).
Дифференциация заданий.
Применение творческих заданий, практико-значимых заданий.
