В 476 году ослабленная внутренними противоречиями Римская империя пала под натиском германских племен. С этого момента начинается новый этап историко-культурного развития Западной Европы, именуемый Средневековьем (V-XVI вв.).
Слайд 2
В 476 году ослабленная внутренними противоречиями Римская империя
пала под натиском германских племен. С этого момента начинается
новый этап историко-культурного развития Западной Европы, именуемый Средневековьем (V-XVI вв.).
Слайд 3
В средние века (V – XVII) облик западноевропейского
общества, его культуры, педагогики и образования существенно изменился по
сравнению с античной эпохой. Это объяснялось и утверждением нового типа социально-экономических отношений, и новыми формами государственности, и трансформацией культуры на основе на основе проникновения религиозной идеологии христианства.
Слайд 4
Аскетизм, усердное чтение религиозной литературы, устранение пристрастия к
земным благам, самоконтроль желаний, мыслей и поступков – вот
основные человеческие добродетели, присущие средневековому идеалу воспитания.
Слайд 5
К VII веку в средневековой Европе школы античного
типа полностью исчезли.
Слайд 6
. Преемником античной традиции оказались церковные школы. В средневековой Европе сложились
три основных типа церковных школ: монастырские школы, епископальные (кафедральные) и
приходские школы.
Слайд 7
.Обучение в церковных школах повышенного уровня преподавалось по
программе семи свободных искусств. Одним из первых формулу такой
программы для средневековой Европы предложил Северин Боэций (480-524).
Слайд 8
Методы обучения основывались на зазубривании и развитии механической
памяти.
Слайд 9
. В школе царила суровая слепая дисциплина. Учитель
не щадил своих учеников за ошибки; жестокие телесные наказания
были очень распространены и одобрялись церковью, которая учила, что «природа человека греховна, а телесные наказания способствуют очищению и спасению души».
Слайд 10
Содержание рыцарского воспитания составляли «семь рыцарских добродетелей»
Слайд 11
В XII – XV вв. система школьного образования
средневековой Европы несколько видоизменяется. Связано это было, прежде всего,
с созданием светских учебных заведений: городских школ и университетов.
Слайд 12
Постепенно возникают учебные заведения и для девочек, но
повсеместного распространения они не получают, а основным источником женского
образования остаются монастыри.
Слайд 13
В XIV – XV вв. появляются светские учебные
заведения - коллегии, которые выступали в качестве связующего звена
между начальным и высшим образованием.
Слайд 14
Самым престижным считался Парижский университет (1200), который вырос из богословской
школы-приюта, где жили шестнадцать студентов (по четыре француза, немца,
англичанина и итальянца). Приют основал духовник короля Роберт Сорбон.