Презентация на тему Статья Жегаловой И. С по Опытно- экспериментальной деятельности старших дошкольников : Мы исследователи опыты и эксперименты (старшая группа)

— гласит народная мудрость.

«Лучше один раз испытать, попробовать,

сделать своими руками», — утверждают педагоги-практики.

Экспериментирование выступает как:
метод обучения
форма организации педагогического процесса
вид познавательной деятельности

ребёнка
даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого

объекта
активизируются его мыслительные процессы
идёт обогащение памяти ребёнка
стимулирует развитие речи.

тесно связано с другими видами деятельности:

Наблюдения
Развитие

речи
Изобразительная деятельность
Трудовая деятельность
Чтение художественной литературы
Физическая культура
Музыка
Формирование элементарных математических представлений

практикой;
Развивающий характер воспитания и обучения;
Индивидуализация и гуманизация

образования;
Природосообразность - акцент на психолого-возрастные особенности дошкольников;
Целостность и системность обучающего процесса;
Взаимодействие трех факторов: детский сад, семья, общество.

овладевший искусством эксперимента, побеждает нерешительность и неуверенность в себе.

У него просыпаются инициатива, способность преодолевать трудности, переживать неудачи и достигать успеха, умение оценивать и восхищаться достижением товарища и готовность придти ему на помощь. Опыт собственных открытий - одна из лучших школ характера.

Главное, создать воображение ребенка целостные живые образы разных уголков Земли и окружающего мира.

поисковой деятельности;

В детском экспериментировании наиболее мощно

проявляется собственная активность детей;

Детское экспериментирование является стержнем любого процесса детского творчества;

Наиболее органично взаимодействуют психические процессы дифференцировании и интеграции;

Является всеобщим способом функционирования психики.

различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими

объектами и со средой обитания.
Идет обогащение памяти ребенка, активизируется его мыслительные процессы,
Развивается речь ребенка, так как ему необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы
Происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения
важно и для формирования самостоятельности, целеполагания, способности преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата
развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье

проведение наблюдения;
обсуждение увиденных результатов;
формулировка выводов.

По месту проведения опытов
По количеству детей
По причине

их проведения
По характеру включения в педагогический процесс
По продолжительности
По количеству наблюдений за одним и тем же объектом
По месту в цикле
По характеру мыслительных операций
По характеру познавательной деятельности детей
По способу применения в аудитории