Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Сюжетно-ролевая игра как форма взаимодействия взрослого с детьми в средней группе.презентация презентация к занятию (средняя группа) по теме

Содержание

Сюжетно-ролевая игра занимает ведущее место в жизни детей 4-5лет.Ребенок с увлечением выстраивает сюжеты, стремится к проигрыванию самых разнообразных ролей. Становится более инициативным . Возросшие возможности позволяют ему выбирать тему и намечать замысел игры ;обустраивать игровое пространство
Министерство образования Московской областиРегиональная система повышения квалификации ГАОУ СПО МО«Губернский профессиональный колледж» Сюжетно-ролевая игра занимает ведущее место в жизни детей 4-5лет.Ребенок с увлечением выстраивает Объект : сюжетно-ролевая игра дошкольника.Предмет : методы руководства сюжетно-ролевой игры в средней Задачи проекта Одна из основных форм осуществления интегративного подхода в ДОУ - Насыщенность среды.Обеспечение игровой, познавательной, исследовательской,творческой активности.Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с окружающими.Трансформируемость СОЦИАЛИЗАЦИЯ ( социальная направленность сюжетно-ролевых игр) ТРУД(ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ К ТРУДУ) 1.Подготовительный(сентябрь-октябрь)	2.Организационно-содержательный(октябрь-апрель)3.Итоговый(июнь-июль) ПЕРВЫЙ ЭТАП :	        Необходимо Развивать и обогащать содержание детской игры с использованием различных методов и приемов Проведение открытых мероприятий для педагогов :    Семинар на тему: Практическая значимость  Использование игры для всестороннего воспитания и развития ребенка . Список литературы1.Веракса,Н.Е.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] /Н.Е.Веракса Сюжетная игра-самая привлекательная для дошкольного возраста деятельность . Ее Министерство образования Московской областиРегиональная система повышения квалификации ГАОУ СПО МО«Губернский профессиональный колледж»
Слайды презентации

Слайд 2 Сюжетно-ролевая игра занимает ведущее место в жизни детей

Сюжетно-ролевая игра занимает ведущее место в жизни детей 4-5лет.Ребенок с увлечением

4-5лет.Ребенок с увлечением выстраивает сюжеты, стремится к проигрыванию самых

разнообразных ролей. Становится более инициативным . Возросшие возможности позволяют ему выбирать тему и намечать замысел игры ;обустраивать игровое пространство при помощи предметов ;использовать в игре различные атрибуты . Опыта иногда бывает недостаточно .Мы взрослые, должны направить свои усилия на обогащение детей в игре, которые проявляются через диалог и игровое действие.

Актуальность проекта



Слайд 3 Объект : сюжетно-ролевая игра дошкольника.
Предмет : методы руководства

Объект : сюжетно-ролевая игра дошкольника.Предмет : методы руководства сюжетно-ролевой игры в

сюжетно-ролевой игры в средней группе.

Цель проекта: Организация процесса сюжетно-ролевой игры как формы взаимодействия взрослого с детьми.



Слайд 4


Задачи проекта

Задачи проекта

Слайд 5 Одна из основных форм осуществления интегративного

Одна из основных форм осуществления интегративного подхода в ДОУ -

подхода в ДОУ - игровая деятельность, позволяющая объединить различные

области знаний. Игра – наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний, она выполняет роль комплексного развития всех аспектов целостной личности, оказывает влияние на весь ход и результат развития дошкольника.

Развитие интегративных качеств

Сюжетно-ролевая игра “Парикмахерская”

Сюжетно-ролевая игра “Семья”


Слайд 6 Насыщенность среды.
Обеспечение игровой, познавательной, исследовательской,
творческой активности.
Эмоциональное благополучие детей

Насыщенность среды.Обеспечение игровой, познавательной, исследовательской,творческой активности.Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с

во взаимодействии с окружающими.
Трансформируемость изменений в зависимости от образовательной

ситуации , в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
Полифункциональность предполагает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды.
Вариативность предполагает периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную ,познавательную и исследовательскую активность детей.
Безопастность предметно-пространственной среды по обеспечению надежности их использования.

Развитие предметно-пространственной среды . Требования:


Слайд 7 СОЦИАЛИЗАЦИЯ ( социальная направленность сюжетно-ролевых игр)
ТРУД(ФОРМИРОВАНИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ( социальная направленность сюжетно-ролевых игр) ТРУД(ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ К

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ К ТРУДУ)
ПОЗНАНИЕ(РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ,

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ)
КОММУНИКАЦИЯ(НАПРАВЛЕНО НА ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛЕЙ
ОВЛАДЕНИЯ КОНСТРУКТИВНЫМИ СПОСОБАМИ И СРЕДСТВАМИ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ)
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ(ФОРМИРОВАНИЕ
ИНТЕРЕСА к различным профессиям)



























Интеграции образовательных областей . (возрастная группа-средняя 4-5 лет)


Слайд 8 1.Подготовительный(сентябрь-октябрь)
2.Организационно-содержательный(октябрь-апрель)
3.Итоговый(июнь-июль)
ПЕРВЫЙ ЭТАП :

1.Подготовительный(сентябрь-октябрь)	2.Организационно-содержательный(октябрь-апрель)3.Итоговый(июнь-июль) ПЕРВЫЙ ЭТАП :	     Необходимо создать условия

Необходимо создать условия для

игровой деятельности в группе с учетом места , режима дня . Создать материально-игровую базу : игрушки , пособия , атрибуты , бросовый материал ,который используется детьми во время сюжетно –ролевой игры.



.

Этапы реализации проекта.


Слайд 9 Развивать и обогащать содержание детской игры с использованием

Развивать и обогащать содержание детской игры с использованием различных методов и

различных методов и приемов , таких как : наблюдения

, экскурсии , встречи с людьми разных профессий , чтение художественной литературы , рассказ воспитателя о труде взрослых , использование иллюстраций , непосредственное участие воспитателя в игре , предложения , советы , разъяснения.

Задачи: помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре , развернуть сюжет , обогащать словарь , развивать речь детей.
Сюжетно-ролевая игра “Больница”
Сюжетно-ролевая игра “Почта”
Сюжетно-ролевая игра “Шоферы”
Сюжетно-ролевая игра “Путешествие”
Сюжетно-ролевая игра “Универсам”
Сюжетно-ролевая игра “Магазин”
Сюжетно-ролевая игра “Рыбаки”
Сюжетно-ролевая игра “Хлебозавод”
Сюжетно-ролевая игра “Аптека”
Сюжетно-ролевая игра “На приеме у врача”

ВТОРОЙ ЭТАП:


Слайд 10 Проведение открытых мероприятий для педагогов :

Проведение открытых мероприятий для педагогов :  Семинар на тему: “сюжетно-ролевая

Семинар на тему: “сюжетно-ролевая игра как форма взаимодействия

взрослого
с детьми”
Открытый просмотр сюжетно-ролевой игры

Работа с родителями:
Консультация на тему: “сюжетно-ролевая игра как форма взаимодействие
взрослого с детьми”.
Беседа на тему:”сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка” .
Показ обыгрывания сюжетно-ролевой игры.


ТРЕТИЙ ЭТАП :


Слайд 11 Практическая значимость

Использование игры для всестороннего воспитания

Практическая значимость Использование игры для всестороннего воспитания и развития ребенка .

и развития ребенка . Опытный педагог, знающий индивидуальные и

возрастные особенности детей дошкольного возраста, умеющий создавать игровые объединения не по своему усмотрению , а исходя из интересов детей, способен сделать сюжетно-ролевую игру увлекательным процессом, в ходе которой, дети собираются в сплоченные группы и могут реализовать себя, активно участвуют в игровых действиях.

Слайд 12 Список литературы
1.Веракса,Н.Е.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа

Список литературы1.Веракса,Н.Е.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст]

дошкольного образования [Текст] /Н.Е.Веракса – М.,2010

2. Михайленко Н.Я., Короткова

Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. 2-е изд., «ГНОМ и Д», 2001.
 
3. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. -Ярославль: Академия Развития, 1996.
 
4. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога / серия «Справочник» Ростов Н/Д: «Феликс», 2004.
  
5. Виноградова Н.А. ,Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры
для старших дошкольников. Практическое пособие-2010г.

Слайд 13 Сюжетная игра-самая привлекательная для дошкольного

Сюжетная игра-самая привлекательная для дошкольного возраста деятельность . Ее

возраста деятельность . Ее привлекательность объясняется тем , что

в игре ребенок испытывает внутреннее субъективное ощущение свободы , подвластности ему вещей , действий , отношений -всего того , что в практической продуктивной деятельности оказывает сопротивление , дается с трудом . Это состояние внутренней свободы связано со спецификой сюжетной игры-действием в воображаемой , условной ситуации .Все эти возможности сюжетной игры расширяют практический мир дошкольника и обеспечивают ему внутренний эмоциональный комфорт.

Заключение


  • Имя файла: syuzhetno-rolevaya-igra-kak-forma-vzaimodeystviya-vzroslogo-s-detmi-v-sredney-gruppeprezentatsiya-prezentatsiya-k-zanyatiyu-srednyaya-gruppa-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 89
  • Количество скачиваний: 0