Презентация на тему Технология деятельностного метода обучения как средство реализации ФГОС НОО презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

а субъектом учебной деятельности»

– и я запомню, вовлеки меня – и я

научусь»

Древняя китайская пословица

Принцип научности
3) Принцип преемственности
4) Принцип доступности
5) Принцип системности
6) Принцип

сознательного
усвоения знаний

?

мире
Принцип
психологической комфортности
Принцип
творчества

3. Урок общеметодологической
направленности
4. Урок развивающего

контроля

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
3)

Выявление места и причины затруднения.
4) Построение проекта выхода из затруднения.
5) Реализация построенного проекта.
6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8) Включение в систему знаний и повторение.
9) Рефлексия учебной деятельности.

деятельности

этапа:
Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне
Знаю что

значит уметь учиться
Хочу учиться
3. Могу учиться (содержательные рамки)
4. Зачем мне надо учиться

деятельности (4–5 мин)
Цель этапа:
Готовность мышления и осознание потребности

к построению нового способа действия.

этапа:
Выявление и фиксация места и причины затруднения.
1. Перестаю

действовать –
начинаю думать.
2. Что я делал, какие знания применял?
3. Где возникло затруднение?
(место)
4. Почему оно возникло?
(причина)

этапа:
Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств

ее реализации.

1. Какое знание строю, чему учусь?
(цель проекта)
2. Как строю и с помощью чего?
(выбор способа и средств)
3. План построения нового знания.

этапа:
Построение и фиксация нового знания.
1. Реализация построенного проекта.
2.

Фиксация нового знания в речи и знаково.
(эталон)

речи (4–5 мин)
Цель этапа:
Применение нового знания в типовых заданиях.

1. Решение типовых заданий
на новое знание
2. Проговаривание во внешней речи
(всеми учащимися)

(3–5 мин)
Цель этапа:
Самопроверка умения применять новое знание

в типовых условиях.

1. Выполнение самостоятельной работы
(решение типовых заданий)
2. Самопроверка
(по эталону для самопроверки)
3. Коррекция ошибок
4. Ситуация успеха

мин)
Цель этапа:
Включение нового знания в систему знаний, повторение и

закрепление ранее изученного.

1. Границы применимости нового знания
2. Задания, в которых новое
знание связывается с ранее изученными
3. Задания на повторение
4. Задания на пропедевтику изучения
последующих тем