Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Технология дифференцированного обучения + фрагмент урока с использованием данной технологии

Дифференцированный процесс обучения – это широкое использование различных форм, методов обучения и организации учебной деятельности на основе результатов психолого-педагогической диагностики учебных возможностей, склонностей, способностей учащихся.
Технология дифференцированного обучения  Выполнила: Полякова Ксения Дифференцированный процесс обучения – это широкое использование различных форм, методов обучения и Цели дифференцированного обучения:организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей личности, т.е. Формы организации дифференцированного обучения в школеВнешняяВнутренняясоздание относительно стабильных групп и профильных классов, Осуществляя дифференцированный подход, учитель руководствуется следующими требованиями: создание атмосферы, благоприятной для учащихся;  В технологии дифференцированного обучения выделяются следующие этапы:диагностический;постановка целей;отбор и дифференциация содержания обучения; Дифференцированное обучение учащихся осуществляется по следующим направлениям: дифференциация учебных заданий по уровню Русский язык, 4 классУчащимся с низкими уровнемСпиши, вставляя окончания имен прилагательных.В сыр… впадинах
Слайды презентации

Слайд 2 Дифференцированный процесс обучения – это широкое использование различных

Дифференцированный процесс обучения – это широкое использование различных форм, методов обучения

форм, методов обучения и организации учебной деятельности на основе

результатов психолого-педагогической диагностики учебных возможностей, склонностей, способностей учащихся.

Слайд 3 Цели дифференцированного обучения:
организовать учебный процесс на основе учета

Цели дифференцированного обучения:организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей личности,

индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей и

способностей.

Основная задача: увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие.

Слайд 4 Формы организации дифференцированного обучения в школе
Внешняя
Внутренняя
создание относительно стабильных

Формы организации дифференцированного обучения в школеВнешняяВнутренняясоздание относительно стабильных групп и профильных

групп и профильных классов, в которых содержание образования и

предъявляемые к школьникам учебные требования различаются.

осуществляется посредством разделения учащихся на группы внутри класса с целью организации учебной работы с использованием разных методов обучения, на разных уровнях усвоения программного материала


Слайд 5 Осуществляя дифференцированный подход, учитель руководствуется следующими требованиями:

создание

Осуществляя дифференцированный подход, учитель руководствуется следующими требованиями: создание атмосферы, благоприятной для

атмосферы, благоприятной для учащихся; 
активно общаются с учащимися, для

того, чтобы учебный процесс был мотивирован; чтобы ребенок учился согласно своим возможностям и способностям; чтобы имел представление о том, чего от него ждут; 
обучающимся различных уровней предлагается усвоить соответствующую их возможностям программу (каждому “взять” столько, сколько он может). 

Слайд 6 В технологии дифференцированного обучения выделяются следующие этапы:

диагностический;

постановка целей;

отбор

В технологии дифференцированного обучения выделяются следующие этапы:диагностический;постановка целей;отбор и дифференциация содержания

и дифференциация содержания обучения; разработка
дифференцированных заданий;

конструирование методов и приёмов

обучения;

создание условий свободного выбора заданий;

определение эффективности технологии внутриклассной дифференциации.

Слайд 7 Дифференцированное обучение учащихся осуществляется по следующим направлениям:

дифференциация

Дифференцированное обучение учащихся осуществляется по следующим направлениям: дифференциация учебных заданий по

учебных заданий по уровню творчества;

дифференциация учебных заданий по

уровню трудности;

дифференциация заданий по объему учебного материала;

дифференциация работы по степени самостоятельности учащихся;

дифференциация работы по характеру помощи учащимся.

  • Имя файла: tehnologiya-differentsirovannogo-obucheniya-fragment-uroka-s-ispolzovaniem-dannoy-tehnologii.pptx
  • Количество просмотров: 110
  • Количество скачиваний: 1