Презентация на тему Технология оценивания

лучше!
Теперь тебе понятно, чем двойка отличается от пятёрки?..

видам работ
Узкий диапазон
Отсутствие индивидуального подхода
Нечёткость критериев
Малая информативность
Травмирующий эффект
Потеря внутреннего

мотива обучения
Блокировка оценочной самостоятельности, что ведёт к зависимости от чужого мнения
Цель оценки: выявить, что уже получается, а над чем
ещё надо поработать.

не знаю, прошу помощи»

-

«Сомневаюсь, не уверен»

- «Знаю, умею»

вносит свои изменения в цветовой индикатор с помощью условных

обозначений:
- я с тобой согласен
- я с тобой не согласен

-в самой работе учитель не делает никаких исправлений

в тех заданиях, умения для выполнения которых ещё недостаточно

сформированы
-если ученик сам не справляется с этой работой или не согласен с мнением учителя, работа осуществляется в индивидуальном порядке

схем при решении
задач»

Цель:

проверить уровень сформированности
умений решать задачи по схемам,
составлять схему к задаче, схемы по
формулам.

Текст работы

1. Составь схемы к задачам и запиши формулы.
a) Длина веревки А метров. Какой она
станет, если ее уменьшить на В
метров?
b) Маме А лет, а сыну В лет. Сколько
лет ему исполнится через 3 года?

2. Преврати формулы в схемы к задачам (составь все возможные схемы).
В + С = D K – E = B

Оценочный лист к работе:

результат
Фиксация в «портфолио»

подход

Фактологический: - Кто это? Что это?

- Как называется (по определению)?
- Выдели, выпиши. Дай определение.

Описательный: - Из чего состоит?
- Как происходит?
- Опиши. Сравни.
- На что похоже?
- Приведи свои примеры.

Доказательный: - Почему?
- Выдели главное.
- От чего зависит?
- Что произойдёт, если …?
- Докажи.
- Дай своё определение.

Творческий:

Изобрази, как ты понимаешь.
Объясни, как ты понимаешь.