Презентация на тему tehnologiya produktivnogo chteniya

опирающаяся на законы читательской деятельности и обеспечивающая с помощью

конкретных приёмов чтения полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию по отношению к тексту и его автору.

заложить основы формирования грамотного читателя, у которого есть стойкая

привычка к чтению, знающего книги, умеющего их самостоятельно выбирать.

текста; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности

читать.
Введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; формирование эстетического вкуса.
Развитие устной и письменной речи, овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей.
Приобщение к литературе как искусству слова и практическое ознакомление с теоретико-литературными понятиями.

с текстом до чтения .
II этап. Работа с

текстом во время чтения.
III этап. Работа с текстом после чтения

 Работа с текстом до чтения Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего

чтения).
Постановка целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) готовности учащихся к работе;

Первичное чтение текста.
- самостоятельное чтение в классе или

чтение;
- слушание, или комбинированное чтение.
- выявление первичного восприятия.
- выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием, эмоциональной окраской прочитанного текста;
Перечитывание текста.
- Медленное «вдумчивое» повторное чтение
Анализ текста.
- Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части;

по тексту;
Знакомство с писателем;
Работа с заглавием, иллюстрациями;

Творческие задания .

произведений, - умения понимания текста,
- самостоятельного выбора книг,

речевые умения, в том числе связной письменной и устной речи, высокий и стойкий интерес к чтению и желание читать и т.д.

предмета,
- развитие читательской самостоятельности, социализация личности