Презентация на тему tehnologiya raznourovnego obucheniya

учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения

учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна в группах разного уровня.

поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие.
Основная задача

4.Улучшается качество знаний.
Причины, позволяющие считать этот метод продуктивным в

системе образования:

из целей обучения; б) разработки критериев отбора обучающихся в

соответствующий уровень.

Введение такой организации учебного процесса приводит к необходимости:

Принцип развития каждого обучающегося: как сильного, так и слабого;

- Принцип осознания обучающимися процесса учения.

Принципы организации разноуровневого обучения

точности в организации учебных заданий, большего количества тренировочных работ

и дополнительных разъяснений нового на уроке), мотивации учения, показателями успеваемости, быстрой утомляемостью, с большими пробелами в знаниях, в игнорировании знаний. Обучающиеся попадают в разряд «слабых». Они медлительны, апатичны, не успевают за классом.

Примерное разделение обучающихся на три группы

первой группы, но с помощью учителя по опорным схемам),

показателями обучаемости, интеллектуальной работоспособностью, учебной мотивацией, интересом. Обучающиеся с преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения. Внешне их психические особенности проявляются в торопливости, эмоциональности, невнимательности. 2-ая группа- обучающиеся со средними способностями (выполняют задание первой группы, но с помощью учителя по опорным схемам), показателями обучаемости, интеллектуальной работоспособностью, учебной мотивацией, интересом. Обучающиеся с преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения. Внешне их психические особенности проявляются в торопливости, эмоциональности, невнимательности.

с материалом большей сложности, требующим умения применять знания в

незнакомой ситуации, творчески подходить к решению задач), показателями успеваемости по отдельным предметам, умеющие хорошо работать. Обучающиеся с уравновешенными процессами возбуждения и торможения. Они обладают устойчивым вниманием. В ходе обучения успешно осваивают процессы обобщения, владеют большим словарным запасом. 3-ая группа- обучающиеся с высокими учебными способностями(ведут работу с материалом большей сложности, требующим умения применять знания в незнакомой ситуации, творчески подходить к решению задач), показателями успеваемости по отдельным предметам, умеющие хорошо работать. Обучающиеся с уравновешенными процессами возбуждения и торможения. Они обладают устойчивым вниманием. В ходе обучения успешно осваивают процессы обобщения, владеют большим словарным запасом.

а создавать условия каждому в меру его потребностей, сил

и желания. - Последовательное освоение и сдача уровней. - За одно занятие можно сдать только одну тему. - Для получения оценки : «3» необходимо знание не менее 50% из числа предложенных в данный период времени тем, «4» – 70–80%, «5» – 90–100%. При подготовке к практическому занятию можно выбрать любой уровень заданий и повысить свою обычную отметку. Основными принципами являются: доброжелательность, взаимопомощь, нормотворчество, право на собственное мнение и ошибку.

Основные правила технологии разноуровневого обучения