Презентация на тему Технология составления и оценивания метапредметных результатов презентация к уроку

одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного

процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Под метапредметными результатами в стандарте понимаются универсальные способы:
- познавательной деятельности;
- коммуникативной деятельности;
- регулятивной деятельности,
включая планирование, контроль и коррекцию.

и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать практическую

задачу в познавательную; умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении; умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников; умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

ступени начального общего образования строится вокруг умения учиться.

Оценка

метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур таких, как решение задач творческого и поискового характера, учебное проектирование, итоговые проверочные работы, комплексные работы на межпредметной основе, мониторинг сформированности основных учебных умений.

Универсальные способы деятельности осваиваются обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов и применяются учащимися как в рамках образовательного процесса, так
и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив,

прогноз, средства, контроль, оценка);

коммуникативные (Способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и внеучебных ситуациях; оформление мысли в устной и письменной форме.

познавательные (Построение самостоятельного процесса поиска учебного материала, преобразования информации из одной формы в другую, операции по систематизации, сравнению и группировке полученной информации)

и письменный опрос. 

прав?» Цукерман Г.А. и др.,
«Братья и сестры» (Пиаже, 1997).
«Ваза с

яблоками» (модифицированная проба Ж.Пиаже; Флейвелл, 1967).
«Совместная сортировка» (Бурменская, 2007)
«Узор под диктовку» (Цукерман и др., 1992).
«Дорога к дому»

проверочные  задания по предметам

комплексные задания на межпредметной основе