планування приміщення, потім поступово, крок за кроком привчати учнів:
взаємодіяти
у групі з будь-яким партнером;
працювати активно, серйозно ставитись до дорученого завдання;
ввічливо й доброзичливо спілкуватися з партнерами;
відчувати почуття відповідальності не тільки за свої власні успіхи, а й за успіхи своїх партнерів, усього класу;
повністю усвідомлювати, що спільна робота в групі - це серйозна і відповідальна праця .
Організовуючи роботу в групах, необхідно продумати ролі для учнів: ведучій, редактор, оформлювач, доповідач тощо. Р.Джонсон і Д. Джонсон виділяють наступні відмінності роботи у малих групах за методикою навчання в співробітництві від інших форм групової роботи:
залежність членів групи;
відповідальність кожного члена групи за власні успіхи і успіхи своїх товаришів;
спільна навчально-пізнавальна, творча діяльність учнів у групі;
соціалізація діяльності учнів у групі;
загальна оцінка роботи в групі, яка складається з оцінки форми спілкування учнів разом з академічними результатами роботи