Презентация на тему Экспериментирование в детском саду презентация к уроку (старшая группа)

одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед

детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал".
Сухомлинский В.А.

для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста

средствами эксперимента.
Задачи:
углублять представления детей о живой и неживой природе;
расширять их представления о физических свойствах окружающего мира (воздуха, воды, почвы, флоры, электричества), о грамотном использовании их человеком для удовлетворения своих потребностей;
формировать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
развивать мышление, внимание, память, речь;
воспитывать познавательный интерес и эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

различных
сторонах изучаемого объекта,
о его взаимоотношениях с другими объектами и

со средой обитания.

Стимулирует развитие речи.

Накапливает фонд умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

Обогащает память
ребенка, активизирует
его мыслительные процессы,
так как постоянно возникает
необходимость совершать
операции анализа, синтеза,
сравнения, классификации, обобщения.

Развивает творческие способности,
формирует трудовые навыки
и укрепляет здоровье за счет
повышения общего уровня
двигательной активности.

Развитие речи
Художественное творчество
Труд
Чтение художественной литературы



Физическое воспитание Укрепление здоровья
Познание

ДЕТСКОЕ
ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ

проблемы.
3.  Проведение эксперимента.
4.  Обсуждение увиденных результатов.
5.  Формулировка выводов.

проведения эксперимента не отвлекаться.
Правило №2. Соблюдай тишину, не мешай

работать другим.
Правило №3. На столах ничего не трогай без разрешения воспитателя.
Правило №4. Содержимое сосудов не пробуй на вкус.
Правило №5. Бережно обращайся с оборудованием. Поработал – убери на место.
Правило №6. Помни: некоторые опыты можно проводить только в присутствие взрослых.

песке?
Для чего нам нужно знать, из чего состоит песок?
Какие

же свойства песка?
Какого цвета песок?
Можно ли из сухого или мокрого песка лепить?
Можно ли на сухом или мокром песке рисовать?
Может ли песок литься как струйка воды?
Где и как люди могут использовать песок?
Как можно играть с сухим и мокрым песком?

забав для детей. В песке можно строить что угодно.

Даже делая обычный куличик, можно придумать много игр.

воды, имеет цвет жёлтый, хорошо пропускает воду, из него

нельзя лепить, на нём можно рисовать.
Мокрый песок: не сыпучий, не льётся как струйка воды, темного цвета пропускает воду, из него можно делать куличи, на нем можно рисовать.
Как же используют песок люди: в строительстве, полезно лежать на нем. Так же используют зимой – посыпают дорожки, и необходим для тушения пожаров.

пар.
Вода не имеет формы, она принимает форму того сосуда,

в который налита.
Вода – растворитель.
Вода может течь.
Свойства льда и снега.
Лед не тонет в воде, значит он легче.
Изготовление цветных льдинок.

принимает форму того сосуда, в который налита.
3. Вода растворяет

некоторые вещества, приобретая их цвет.
4. Вода может течь.
5. Снег и лед таят при высоких температурах.
6. Лед не тонет в воде, значит он легче.
7. Вода замерзает при низких температурах. Замерзшая вода имеет форму.

необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло).
2.

Систематизировать знания о циклах развития всех растений.
3. Установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитие растений

детей к пониманию того, что для роста растений необходим

свет, вода, тепло.

может.
Семена – росток – взрослое растение.
В глине растение

не растет, а в чернозёме - растению хорошо. При пересадке в чернозем у растения отмечается хороший рост. В песке растение растет вначале хорошо, затем отстаёт в росте.

одна к другой.

при трении одного тела о другое?

Статическое электричество – это форма электричества, которое не течет,

– это «отдыхающее» электричество. Все предметы имеют положительный электрический заряд и отрицательный заряд. Статическое электричество легко получить, если потереть один о другой два предмета (сделанные из определенных материалов): при этом электроны с одного предмета переходят на другой, в результате чего один предмет приобретает положительный заряд, а другой отрицательный. Положительно и отрицательно заряженные объекты притягиваются друг к другу, как магнит, – поскольку один из них желает сбросить лишние электроны, а другой, наоборот, получить их.
При трении одного тела с другим, оба тела приобретают способность притягивать к себе другие тела. Такие тела называют наэлектризованными или получившими электрический заряд.

жизнью и экспериментированием, между жизнью и обучением. Эксперимент -

это не самоцель, а только способ ознакомления детей  с миром, в котором им предстоит жить. Очень важно, как входит окружающий мир в жизненный опыт ребёнка, как он эмоционально им осваивается. Я стараюсь заразить детей собственным энтузиазмом, восхищением прекрасным, потому что только положительное накопление эмоций даёт толчок к творчеству. Только через действие ребёнок сможет познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нём. В результате такой активной деятельности воспитанники  идут в школу любознательными, открытыми и общительными!

То, что я увидел, я помню.

То, что я сделал, я знаю.