Презентация на тему Тематический день в детском саду презентация

которая придает ему содержательность, определенность, управляемость.
Тематическое планирование - это

планирование в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования по всем образовательным областям (физическому, социально-личностному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию)

работы с детьми, он должен отвечать определенным требованиям
основываться на

принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;
комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста; - планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики. При планировании и организации педагогического процесса важно учитывать, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Комплексно – тематическая модель – соединение образовательных областей в

единое целое на основе принципа тематического планирования образовательного процесса.
Комплексно – тематическая модель организации образовательного процесса описана в Научной концепции под редакцией В.И. Слободчикова. Предполагается выделение ведущей темы дня, недели, месяца. Разработанная модель должна соответствовать принципу цикличности .

темообразующих факторов и принципа возрастной адресности, сделать жизнь детей

интересной и связать ее с окружающей действительностью.

фактор – реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие

интерес детей (яркие природные явления и общественные события, праздники);
• второй фактор – воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям. Это такой же сильный темообразующий фактор, как и реальные события;
 третий фактор – события, специально "смоделированные" воспитателем исходя из развивающих задач (внесение в группу предметов, ранее неизвестных детям с необычным эффектом или назначением, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность: "Что это такое?", "Что с этим делать?", "Как это действует?");
• четвертый фактор– события, происходящие в жизни возрастной группы, "заражающие" детей и приводящие к сохранению на какое-то время интересов, источником которых служат, как правило, средства массовой коммуникации и игрушечная индустрия.

дошкольном учреждении для всех возрастных групп построено по «событийному»

принципу, а именно на основе сезонности, праздников, юбилейных дат, традиций, тематических встреч и принципа возрастной адресности.

недель;
-Все формы образовательной работы продолжают

выбранную тему;
-Для родителей предлагаются краткие рекомендации по организации совместной детско-взрослой деятельности в домашних условиях;
-Каждая тема заканчивается проведением итогового мероприятия (выставка, праздник, спортивное развлечение, сюжетно-ролевая игра, игра, спектакль и т.д.).

компетентности педагогов.
Взаимосвязь теоретического обучения с практикой.

Единые тематические планы по основным направлениям детского развития, по всем образовательным областям.
Осуществление интеграции образовательных областей.
Повышение уровня развития дошкольников.
Использование разнообразных форм и методов обучения.
Рациональное применение технических средств обучения.

определенную тему, чтобы решить образовательные задачи, и объединяет ее

с праздником или событием календаря. Главное, чтобы темы были социально значимы для общества, семьи и государства и вызывать личностный интерес детей, обеспечивающий мотивацию образовательного процесса «здесь и сейчас».
Как организовать тематический день в детском саду?
Творчество педагога предполагает, что он:
- частично или полностью меняет тему;
- корректирует содержание работы с детьми;
- учитывает региональный и культурный компоненты, особенности возрастной группы и дошкольного учреждения.

ходе тематического дня лежит режим. Содержание нанизывается на все

режимные моменты (утренний прием, гимнастику, прогулку и т. д.) и связывается с непосредственно образовательной деятельностью.
ЧТО ВКЛЮЧИТЬ В СЦЕНАРИЙ ТЕМАТИЧЕСКОГО ДНЯ?
В основе планирования лежат присутствие игрового персонажа, сценарий, предполагающий четкую последовательность событий в логике контекста, который мотивирует детей на деятельность и делает ее наиболее желанной. Игровой персонаж должен быть подобран с учетом интересов и возраста детей. Он помогает сконцентрировать внимание на теме дня, предстоящей деятельности и оценить ее. Наибольший интерес у детей вызывают герои мультфильмов и сказок, в роли которых выступают воспитатели.

сценарий, предполагающий четкую последовательность событий в логике контекста, который

мотивирует детей на деятельность и делает ее наиболее желанной. Игровой персонаж должен быть подобран с учетом интересов и возраста детей. Он помогает сконцентрировать внимание на теме дня, предстоящей деятельности и оценить ее. Наибольший интерес у детей вызывают герои мультфильмов и сказок, в роли которых выступают воспитатели.

форме. Важно не только сообщить новые знания, но и

организовать «проживание» темы в разных видах детской деятельности:
- играх;
- познавательно-исследовательской деятельности;
- экспериментировании;
- изобразительной деятельности;
- через восприятие художественной литературы, музыки.

тематические проекты с участниками образовательного процесса.
ПРОЕКТ «Нам есть у

кого учится Родиной гордиться!»
Актуальность проекта: дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном крае, стране, особенностях русских и национальных традиций, мало знают о подвиге народа в борьбе с фашизмом в годы Великой Отечественной войны.
В преддверии празднования Дня Победы детям были заданы вопросы на тему о Великой Отечественной Войне. Оказалось, что дети не имеют достаточных представлений о Великой Отечественной Войне. Поэтому было принято разработать проект.
Цель проекта: провести работу по совершенствованию знаний об истории родной страны, о Великой отечественной войне, знаменательном событии «День Победы»

институтами: - МБОУ «Красночетайская СОШ»; - МБУК «Централизованная библиотечная система»; - АУ «Централизованная клубная система»; - БУК «Краеведческий народный музей «Человек и природа» им. В.Толстова-Атнарского»