культуры учителя,
мерило его интеллектуального богатства ,
показатель его
кругозора, эрудиции»В.А. Сухомлинский
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Требования к современному уроку в условиях внедрения и реализации ФГОС НОО презентация к уроку по теме
Содержание
- 2. « Урок – это зеркало общей и
- 3. • анализировать свои действия; •
- 4. В чём НОВИЗНА ? Чаще организуются индивидуальные
- 5. • хорошее начало и хорошее окончание.Требования к
- 6. • свобода выбора;Принципы педагогической техники • открытость;• деятельность;• идеальность (высокий КПД);• обратная связь.
- 8. Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОСФГОС
- 10. Планируемые результаты:три основные группы результатов
- 11. УУД формируются в процессе...
- 12. Основные типы
- 13. Цель деятельностного подхода заключается в развитии личности
- 14. Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы:
- 16. Скачать презентацию
- 17. Похожие презентации
« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель его кругозора, эрудиции»В.А. Сухомлинский
Слайд 2
« Урок – это зеркало общей и
педагогической
культуры учителя,
кругозора, эрудиции»В.А. Сухомлинский
Слайд 3 • анализировать свои действия; • самостоятельно принимать
решения, прогнозируя их возможные последствия; • отличаться мобильностью; •
быть способными к сотрудничеству; • обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.Портрет выпускника
Современному обществу нужны образованные, нравственные,
предприимчивые люди, которые могут:
Слайд 4
В чём НОВИЗНА ?
Чаще организуются индивидуальные и
групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль
общения между учителем и учеником.
Слайд 5
• хорошее начало и хорошее окончание.
Требования к современному
уроку:
• четко сформулированные тема, цель, задачи урока;
• урок
должен быть проблемным и развивающим;• учитель активизирует деятельность учащихся;
• вывод делают сами учащиеся;
• минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
• времясбережение и здоровьесбережение;
• учет уровня и возможностей учащихся;
• урок должен быть добрым.
Слайд 6
• свобода выбора;
Принципы педагогической техники
• открытость;
• деятельность;
•
идеальность (высокий КПД);
• обратная связь.
Слайд 12
Основные типы уроков
остаются прежними,
но в них
внесены изменения:
1. Урок изучения нового.
2. Урок закрепления
знаний.
3. Урок комплексного применения знаний.
Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия,
исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.
Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний
Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.
Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
4. Урок обобщения и систематизации знаний.
Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Это: контрольная работа, зачет, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.
Слайд 13 Цель деятельностного подхода заключается в развитии личности учащегося
на основе освоения универсальных способов деятельности.
Образовательная задача
состоит
в организации условий, провоцирующих
детское действие.
Слайд 14
Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы:
• предъявить
противоречивые факты, теории; • обнажить житейское представление и предъявить научный
факт; • использовать приемы «яркое пятно», «актуальность».Создание учебной ситуации должно строиться с учетом:
• возраста ребенка;
• специфики учебного предмета;
• уровня сформированности УУД учащихся.
Учебная ситуация
