Презентация на тему Вопросы гендерного воспитания в условиях современного ДОУ. консультация (старшая, подготовительная группа)

стране
ФГТ (ОО «Социализация», интегративные качества»)

ФГОС (ОО «Социально-личностное развитие, «Познавательное

развитие», целевые ориентиры)

Осознание своего «Я», своей роли в обществе дошкольниками, гендерная компетентность взрослых

Хризман, Т.А. Репина и др.
Истоки гендерного воспитания

Гендерное воспитание

Социокультурный

аспект

В.Е. Каган-
это система предписаний,
модель
мужского или
женского поведения.

Полоролевое воспитание дошкольника рассматривается как, социально, педагогически и личностно обусловленный процесс овладения детьми полоролевым опытом, ценностями, смыслами и способами полоролевого поведения, осуществляемый на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и самоопределения в культуре и социуме.

дошкольников
Цель:
помочь ребенку сформировать эмоционально – ценностное отношение к

себе, положительное принятие своей половой роли, создания позитивного «образа Я».
Задачи:
1. Создание ППРС группы для создания позитивного «образа Я» мальчика и девочки в группе.
2. Формирование устойчивых представлений о своей половой принадлежности.
3. Развитие способности осознавать нравственный смысл гендерных качеств.
4. Воспитание чувства гордости, связанного с принадлежностью к тому
или иному полу, желание соответствовать эталону женственности и мужественности.

Средства

Методы Формы
• игры
• народные сказки
• пословицы
• колыбельные песни



Задачи в разных видах деятельности: игровой, театрализованной, изобразительной, на музыкальном занятии, ознакомление с окружающим и развитие речи, математике, конструировании, в экологическом и физическом воспитании.

•
• игровая деятельность
• экспериментальная
• проблемно – поисковая

• игры
• познавательно-развивающие этические беседы
• проблемные ситуации
• схемы-действия

полоролевого репертуара, формируются представления о «женских» и «мужских» видах

деятельности, профессиях
Театрализованная деятельность
развитию умения моделировать мужское и женское полоролевое поведение
Изобразительная деятельность
полоролевое самовыражение
Музыкальное развитие
моделируется полоролевое поведение в танцах, расширяются современные и исторические представления об этикете

представление о предназначении мужчины и женщины в обществе, развивается

умение рассказывать о своих чувствах и переживаниях.

осуществляется дифференцированный подход к обучению, учитывающий половую принадлежность Социально-эмоциональное развитие моделируются взаимоотношения со сверстниками и взрослыми своего и противоположного пола, закрепляются навыки культуры общения, формируются представления о семье, о себе и своём организме. Физическое развитие создаются условия для достаточной двигательной активности детей с учётом пола.

Математическое развитие

традиции гендерного воспитания.
- «Давайте говорить друг другу комплименты»
-

«Кодекс рыцарей и дам»
- «Поздравления с праздниками»
- «Посекретничаем»
Беседа о женских головных уборах
НОД «Русский народный костюм», «Я и моя семья», «С кем бы я хотел дружить», «Знамя победы»
Режимные моменты (прогулки, приём пищи, подготовка к прогулке и ко сну и т.д)

вопросам воспитания мальчиков и девочек
Оформляется наглядная информация в "Уголках

для родителей"
Организуются встречи родителей с врачом
Издаётся спецвыпуск газеты посвящённый вопросам гендерного воспитания
Приглашаются родители-представители различных профессий
Оформляются фотоальбомы
Проводятся культурно-досуговые мероприятия
Организуются индивидуальные консультации и родительские собрания