Слайд 2
Одним из самых эффективных средств развития и воспитания
ребенка в дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры.
Театр один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности. Развивающие и воспитательные возможности театрализованной деятельности широки.
Слайд 3
В процессе знакомства детей с театром и овладением
ими навыков театрализованных игр, в тесном взаимодействии с развитием
творческих способностей формируются все стороны личности ребенка, воображение обогащает интересы и личный опыт ребенка, через стимулирование эмоций формируется сознание нравственных норм, активно развиваются все психические процессы.
Слайд 4
. Совместная театрально-игровая деятельность- уникальный вид сотрудничества. В
ней все равны: педагог, мамы, папы, бабушки и дедушки.
Играя вместе со взрослыми дети овладевают ценными навыками общения
воспитатель, обучаю ребенка театрализованной игре, моделям выражения различных эмоций,
навыкам управления своей эмоциональной сферой и на каждом этапе овладения детьми знаниями, умениями, навыками ставлю определенные воспитательные задачи, направленные на коррекцию отдельных черт характера ребенка.
Слайд 6
В ходе наблюдений на занятиях и за самостоятельной
игровой деятельностью детей я изучила знания, умения и навыки
детей о театре и театрализованных играх, их чувственно- эмоциональную сферу, что помогло мне в определении цели деятельности, постановке задач, осуществлении индивидуального подхода при планировании работы.
Слайд 7
С целью повышения своих теоретических знаний в этой
области я познакомилась с программой театральной деятельности дошкольников: «Театр-
творчество- дети: играем в кукольный театр» Н.Ф, Сорокиной, Л.Г. Миланович. За основу своей деятельности взяла программу М.А. Васильевой «Воспитание и обучение в детском саду».
Слайд 8
При оборудовании зоны театральной деятельности учла основные принципы
построения предметно-пространственной среды: соответствие возрастным и психофизическим
возможностям детей,
обеспечение
баланса между совместной и
индивидуальной деятельностью
детей, использование возможности
свободы выбора, моделирования,
поиска и экспериментирования.
Слайд 9
Прежде всего, я начинаю формировать интерес к театрализованным
играм складывающийся в процессе просмотра небольших кукольных спектаклей, которые
показываю сама, либо совместно с другими педагогами детского сада, взяв за основу содержание знакомых ребенку потешек, стихов или сказок.
Слайд 10
Постепенно расширяю игровой опыт за счет освоения разновидностей
театра. Самым доступным и любимым видом театра в нашей
группе является кукольный театр. В театральной зоне нашей группы представлены несколько видов кукольного театра: настольный, пальчиковый, театр кукол типа Петрушки, театр марионеток.
Слайд 11
Так же через театрализованные игры я формирую у
детей опыт социальных навыков поведения. При выборе произведения я
исхожу из того, что произведение или сказка должна иметь нравственную направленность и быть понятна детям. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой индетификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.
Слайд 12
Таким образом, занимаясь с детьми театром, я стараюсь
делать жизнь своих воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими
впечатлениями и радостью творчества.
А самое главное - навыки и эталоны поведения, полученные в театрализованных играх, дети смогут использовать в повседневной жизни.
