Слайд 2
Особенности развития детей 5-6 лет
Активно познает окружающий
мир, сам формирует ответы или создает версии
Часто привлекает к
себе внимание
Проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ
Складывается механизм управления свои поведением
Желание походить на значимых для него взрослых
Осознаются половые различия
Могут усиливаться страхи
Слайд 3
Рекомендации для развития
детей 5-6 лет
С уважением
относится к его фантазиям
Поддерживать в ребенке стремление к позитивному
самовыражению
Не стоить ставить ту границу, которую вы не в состоянии отстоять и выдержать
Обеспечить возможность общения со сверстниками
Снижать контроль и опеку
Охотнее отвечает на просьбу о помощи, чем на долженствование и обязанность
Слайд 4
Ведущая деятельность — игра со сверстниками.
Условия успешности
— собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь.
Отношения со сверстниками
— партнер по играм, предпочтения в общении.
Отношения со взрослыми — источник информации, собеседник.
Слайд 5
Признаки познавательной активности
Ребенок сам занимается умственной деятельностью.
Предпочитает сам
найти ответ на вопрос.
Просит почитать книги, дослушивает до конца.
Положительно
относится к занятиям, связанным с умсвенным напряжением.
Часто задает вопросы.
Дожидается ответа на заданный вопрос.
Склонен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания, умения в различных видах деятельности.
Слайд 6
Внимание
выполнить задание, не отвлекаясь в течение
20-25 минут;
удерживать в поле зрения 6-7 предметов;
находить 10 отличий
между предметами;
выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу;
находить 8-9 пар одинаковых предметов;
Слайд 7
Память
запоминать 10-12 картинок в течение 1-2 минут;
рассказывать
наизусть несколько стихотворений;
пересказать близко к тексту прочитанное произведение;
сравнивать два изображения, предмета по памяти;
Слайд 8
Мышление
- определять последовательность событий;
- складывать разрезанную картинку
из 6-9 частей;
- находить и объяснять несоответствия на рисунках;
-
находить и объяснять отличия между предметами и явлениями;
- находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор
Слайд 9
Трудовая деятельность
Освоенные ранее виды детского труда выполняются качественно,
быстро, осознанно.
Становится возможным освоение детьми разных видов ручного
труда.
В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) активно развиваются планирование и самооценивание трудовой деятельности.
Слайд 10
Формируются высшие чувства
Моральные:
- чувство гордости
- чувство стыда
- чувство
дружбы.
Интеллектуальные:
- любознательность
- интерес
- удивление
Эстетические:
- чувство прекрасного
- чувство героического.
Слайд 11
Родители влияют на поведение ребенка методами поощрения или
наказания.
Родители являются основным источником жизненного опыта.
Семья обеспечивает
чувство безопасности ребенка во внешнем мире и исследовании новых способов его освоения.
Общение в семье является основным фактором, влияющим на развитие собственных взглядов, норм, установок и идей ребенка.
Ребенок перенимает у родителей основы поведения в обществе.
Пять основных
принципов влияния
родителей на ребенка
Слайд 12
Причины серьезных нарушений поведения детей
Борьба
за внимание
Ребенку не хватает внимания, которое ему так необходимо для
нормального развития и эмоционального благополучия. Дети часто обижены на родителей. Причины могут быть разными.
Борьба за самоутверждение
Борьба против чрезмерной родительской опеки и власти.
Потеря веры в собственный успех
Ребенок переживает свое неблагополучие в какой-то одной области жизни, а неудачи у него возникают совсем в другой.
Он приходит к выводу: «Нечего стараться, все равно ничего не выйдет».
3.Желание отомстить.
Слайд 13
Развитие речи детей 5-6 лет
Иметь достаточно богатый
словарный запас, около 4000 слов;.
Может участвовать в беседе, высказывать
свое мнение.
Уметь аргументировано и доброжелательно оценить ответ, высказывание сверстника.
Определять место звука в слове.
Уметь подбирать к существительным несколько прилагательных; заменять слова другим словом со сходным значением.
Работать над интонационной выразительностью речи.
Слайд 14
Заканчивается правильное усвоение шипящих звуков (л, р,
рь).
В этом возрасте следует:
- продолжить работу по закреплению правильного
звукопроизношения;
- учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки (с-з, с-ц, ш-ж, ц-ч, ш-с, ж-з, р-л)
Слайд 15
Необходимо:
Продолжать развивать речь как
средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.
Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями.
Подсказывать детям формы выражения вежливости.
Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.
Речевая среда
Слайд 16
Лексика и грамматика
Различать и называть виды транспорта,
овощи, фрукты, рбувь, ягоды, мебель, одежда, посуда, домашние, дикие
животные;
Называть профессии: учитель, продавец, водитель, летчик, парикмахер...
Знать название родного города, страны, ее столицы, домашний адрес, И. О. родителей, их профессии;
Классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны;
Знать времена года, называть дни недели, части суток;
Называть части тела;
Называть детенышей животных.
Слайд 17
Чтение художественной литературы
Знать 2-3 стихотворения, 2-3 считалки,
2-3 загадки.
Называть жанр произведения (сказка, стих, рассказ).
Драматизировать небольшие сказки,
читать по ролям стихотворения.
Называть любимого детского автора, любимые сказки и рассказы.
Слайд 18
Связная речь
Задачей на данном возрастном этапе является—совершенствование
связной речи ребенка.
Хорошее упражнение для развития
речи—рассматривание картинок и составление по ним рассказа (3-5 предложений), описание картинок по памяти. Ребенку можно предложить не только рассказать о том, что изображено на картинке, но и описать последующие или предшествующие события.
Слайд 19
Фонематический слух
Различает гласные и согласные звуки, может
определить количество слогов в словах, место звука в слове
(в начале, середине, конце слова)
Словообразование
Изменения существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Образование притяжательных прилагательных: чей, чья, чьё.
Употребление в родительном падеже множественного числа.
Слайд 20
Развитие мелкой моторики руки
Как показывает практика, именно
это положение обеспечивает свободное движение пишущей руки. Обратите внимание
на то, как ребенок держит ручку: если сильно сжимая и выгнув указательный палец, то письмо ему будет даваться с трудом.
Не стремитесь купить ручку какой-либо удивительной формы. Лучше обыкновенные. Особенно не подходят плоские четырехгранные, а также чересчур короткие или слишком длинные.
