Презентация на тему возрастные особенности психического развития детей 6-7 лет презентация к уроку (подготовительная группа)

Знание основных возрастных особенностей детей 6-7 лет позволит не

только трезво оценить уровень готовности ребенка к школьному обучению, но и соотнести его реальные умения с его потенциальными возможностями.

ВОСПРИЯТИЕ
Происходит расширение и углубление представлений

о форме, цвете, величине предметов.
У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков.
ВНИМАНИЕ
Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.
Увеличивается устойчивость внимания, что приводит к меньшей отвлекаемости детей. Внимание мальчиков менее устойчиво.

Воображение детей 6-7 летнего возраста становится,

с одной стороны, богаче и оригинальнее, а с другой – более логичным и последовательным.
Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории.  

Увеличивается объем памяти, что позволяет им без специальной цели

запоминать достаточно большой объем информации. Девочек отличает больший объем и устойчивость памяти.

наглядно- образного мышления, которое позволяет ребенку решать более сложные

задачи с использованием обобщенных наглядных средств (схем, чертежей) и обобщенных представлений о свойствах предметов и явлений.
Развитие образного мышления дает возможность детям не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие;
Продолжают совершенствоваться обобщению, что является основой словесно-логического мышления.

крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными

движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность.

Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными. Способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.

том числе ее звуковая сторона.
Развивается

связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.
У детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.
В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте.

выразительность речи при чтении стихов, в сюжетно- ролевой игре

и в повседневной жизни.
Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством.
Продолжает совершенствоваться звуковая сторона речи, к концу дошкольного детства

наиболее активного рисования. Рисунки разные по содержанию: это и

жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрации к фильмам и книгам. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната. Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями.

осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных

видах деятельности взрослых.
Действия детей в играх становятся разнообразными. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем.

к новым видам деятельности;
проявляет познавательные

интересы;
устанавливает и сохраняет положительные взаимоотношения со взрослыми и сверстниками;
проявляет стремление к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе.

к школе группе завершается дошкольный возраст.
 

Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.
    К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.